摘要：小学科学课是义务教育小学阶段的基础课程之一,承担着启蒙和培养学生逻辑思维能力以及科学素养的重要任务.在与很多一线科学教师的交流中总是不乏“学生思考问题的方法不对”“实验设计方法不合理”“实验结论有漏洞”等声音,而这些声音其实都说明了一个严峻的问题：科学课堂中学生科学思维培养不足.

摘要：科学课实验教学,是培养学生科学素养不可或缺的重要方面。科学课实验教学有其自身特点,在培养核心素养的背景下,小学科学实验课该如何教学,值得认真思考。一、科学课实验教学应该着眼于学生科学素养的提高科学课堂实验,同科学家做实验一样,也应遵循一定的操作规范和操作流程,才可能采集到有价值的实验数据,从而得出科学的实验结论。可是,小学生的课堂实验,不只是为了完成实验,更要在实验教学中对标学生的核心素养发展目标,精心设计,着眼于人的发展,这与整个科学教学以及整个教育目标是一致的。

摘要：化学是一门实验学科,化学知识起源于实验的验证和发现,高中化学实验在高考中占据着重要位置,所以,应该引导学生重视对实验过程、方法、结论的学习、归纳和实践。通过实验拓展学生的动手能力、自主探究能力、合作交流能力等,更好地落实新课改教学理念,使每位学生都能有效提升其综合能力。本文分析了优化实验教学的几种策略。一、遵循原理导向,合理把握全局原理导向型高中化学实验教学策略是通过对化学实验中涉及的原理进行分析和设计,展开以探究性和创新性为主的实验过程。