摘要：以苏教版“碳酸钠与碳酸氢钠”为例,对不同版本新教材中碳酸钠、碳酸氢钠性质实验进行比较,查阅该性质实验的相关文献进行分析,深入理解实验教学功能,对碳酸钠、碳酸氢钠性质实验的相关试剂进行优化选择,设计实用性较强、更易推广的微型装置,适宜开展分组实验,使每个学生都有机会参与任务型的探究活动。

摘要：文献中对氨气等易溶性气体在制备过程中易发生倒吸的原因有不同解释,为此作了实验探究并改进了气体吸收装置。对常见防倒吸装置存在尾气吸收效果不理想和污染等问题作了原因分析,归纳总结了影响倒吸现象发生的主要因素。基于温度控制设计了可以调控尾气处理及能防止气体倒吸的实验装置。

摘要：通过文献研究归纳数十年来不断推动“钠与水反应的气体产物检验”实验装置创新的五种重要“道具”:尖嘴管、J形管、针、肥皂液、注射器。本实验再次作改进,设计用瓶塞刺穿器为新“道具”的实验方案,使该实验操作更简捷安全、现象更明显、成功率更高。

摘要：首次利用可控温碳纤维加热片、活塞可固定式注射器等,设计制作了一套减压蒸馏装置用于中学乙酸乙酯制备的改进实验中。改进后的实验装置具有制作简单、操作方便等特点。多次试验后发现在76℃恒温加热条件下实验效果最佳,能快速观察到明显的出酯现象,1分钟左右可收集到约2 mL的乙酸乙酯,不仅缩短了实验时间,提高了乙酸乙酯的纯度和产率,而且有效防止了蒸气的外逸,适合学生在实验探究中使用。

摘要：初中科学课程中通过电解水的实验对“水的组成”进行验证。在实验验证过程中由于电解质溶液、电极材料、直流电源电压等原因,使得反应速率缓慢、效果极不明显。通过探究水的电解实验的最佳条件,进而设计了一款适用于家庭实验的装置。

摘要：对比当下中学化学教材发现,某些实验装置进行实验时会出现现象不够明显和效率低下等问题,如探究空气中二氧化碳的实验。通过对教材实验的改进,利用单向阀实现大针筒反复地抽气与送气,同时在乳胶头上扎小孔,大大增加空气中的二氧化碳与装置内澄清石灰水的接触时间和接触面积,缩短了澄清石灰水变浑浊的时间,提高了实验效率。该实验可作为分组实验让学生以探究方式实施。

摘要：分析现有的氯气制备、铜与稀硝酸和浓硫酸等固液反应实验装置的优缺点,利用聚四氟乙烯(PTFE)微孔薄膜、聚四氟乙烯棒、聚四氟乙烯线以及两口烧瓶等设计了固液加热型反应的通用实验装置,并将其应用于氯气制备、一氧化氮制备以及铜与浓硫酸固液型加热实验。改进后的装置可根据教学所需分离固液原料,从而实现及时终止反应,有效减少有害气体产生,提高课堂效率,丰富学生的学科知识。

摘要：科学探究是小学科学的重要学习方式,在《义务教育科学课程标准》的指引下,结合STEM教学的核心理念,充分利用各种资源对教材中的实验开展创新性设计和改进,能有效提高科学探究教学效率。以苏教版小学科学三年级下册“研究纸的吸水性”的教材实验为研究对象,以亚克力板为材料,将现有实验装置进行创新改进,化繁为简,避免无关变量的影响,精准量化,化模糊为具体,轻松实现多种纸张同时比较,发展学生的创新思维和实践能力。

摘要：物理学是通过科学观察、实验探究、推理计算等形成系统的研究方法和理论体系。“探究浮力大小与哪些因素有关”是义务教育阶段物理课程的必做探究实验,是培养学生核心素养的重要载体。本文通过对现有实验装置改进,创新地引入减速电机、电子测力计和电子秤等高精度测量仪器,巧妙地设计了一套新的实验方案,达到了实验操作简易、实验现象明显、实验效果显著的成效,从而帮助学生消除前概念,取得良好的教学效果。

摘要：针对现有物理化学实验“凝固点降低法测定物质的摩尔质量”的装置所存在的问题,本文对其进行了创新性的改进。我们设计了半导体制冷的金属冷阱和集成涡轮搅拌器与加热器的凝固点管,搭建了精密温度测量电路,并将各部分集成为成套设备。将改进的仪器应用于尿素-水、蔗糖-水、萘-环己烷等体系的测量。实验结果表明,相对现有的实验装置,改进仪器的测量结果重复性更好、准确性更高、实验效率更高,更加符合实验教学需求,有利于培养学生的创新思维和科研能力。