摘要：本文根据实验教学的目的和任务,推出了梯度实验教学及设计思想实验教学。阐述了这两种教学的方法及意义。

摘要：物理学是一门建立在实验基础上的实验学科,可以说没有实验就没有物理学。由于诸多因素的影响,物理学实验的教学常常得不到应有的重视,从历年的高考实验题情况可以清楚地看到这一点,例如:九六年高考题中考了实验《验证机械能守恒定律》,其中要求根据所给数据计算出作自由落体运动的重物下落一段高度的过程中减少的重力势能和增加的动能,很多学生在计算出重力势能的减少以后,直接将这个值填入了动能增量的空里;再如,《测量凸透镜焦距》实验题,题中给出了两个填写实验数据和计算结果的表格,要求从中选出正确的一个供实验之用,结果选择先分别求出每次测出的物距和像距的平均值,再根据物距和像距的平均值计算透镜焦距的学生还占相当大的比例,

摘要：一、问题的提出基础教育的出路在改革。教育改革是一项周期长的复杂的系统工程,因此必须进行实验。自七十年代后期以来,在我国基础教育的改革发展中涌现出各种类型的教改实验,许多实验已显示出强大的生命力,向人们展现出我国教育改革发展的美好前景。

摘要：物理实验内容大多是由物理知识和物理方法构成,其中蕴含了丰富的物理思想方法.在现行中学物理课程标准及教材中,从宏观上看,有控制变量、等效替代、理想简化、假设演绎等主要物理实验设计思想.从微观上看,有累积测量、转换测量、直接比较、表格图像等主要物理实验具体方法.

摘要：物理实验是中学物理教学的重要组成部分,在教学中应强化物理实验教学,改变实验在物理教学中的从属地位,改变学生被动学习的地位。实验教学中要优化教学设计、拓展实验内容,充分展示实验的设计思想,使学生在实验设计中强化对物理概念规律的理解,深刻领悟物理研究方法,有效地训练学生自主、探究的学习习惯,培养学生的思维能力。

摘要：演示实验在物理教学中的重要地位是勿庸置疑的。这就要求教师对演示实验必须重视,且在实验方面应有扎实的基本功。此外,还应对演示实验的设计、教法有足够的思考,否则演示实验难以达到好的效果。下面就目前中学物理演示实验教学中的存在的一些问题提出自己的看法,供参考。

摘要：高中学生随着年龄的增长，理解能力和逻辑思维能力逐渐增强，理性思维在其学习过程中所占比重也不断加大。对于化学实验，他们已不满足于仍停留在对实验现象的简单描述和对反应结果的验证上。教学中，教师应从科学的方法论角度引导学生体会实验设计思想，启发学生探究实验...

摘要：高中物理教材热学部分第一节就是估测分子大小(几种教材都是如此).这节课重点应是油膜法实验,因为此实验设计思想巧妙;训练学生估测能力;实验中会出现许多意想不到的问题,容易培养学生发现问题、解决问题的能力.利用宏观现象估测微观分子大小,这问题本身具有挑战性,若学生能做此实验定会回味长久,产生很强的成功心理感受.在新编教学大纲中列入了油膜法实验,在江西、天津、山西三省市新编试用教材中将此实验列为分组实验,为方便教学,特对该实验进行研究.

摘要：物理实验中培养学生动脑动手能力杨菁菁（杭州电子工业学院浙江３１００１２）笔者在工科大学物理实验教学中，接触到这样一些学生，他们在走进物理实验室的时候，带着物理实验讲义和预习报告，头脑里对于将要动手进行的实验却毫无印象。在实验过程中，他们更是缺乏主动思...