摘要：设计了一种具有大动态范围的多用途飞秒扫描变象管 ,其理论时间分辨率可达 50 fs.分别借助掺钛蓝宝石飞秒激光器和 YAG皮秒激光器对其性能进行了实验评价 .获得了同步工作状态下时间分辨率 1 .8ps以及单次扫描工作状态下动态范围优于 1 2

摘要：一、探讨教育实验评价标准的重要性研究教育实验评价问题,就是要为教育实验探讨正确的标准,有重要意义。教育实验评价既是教育实验过程的环节之一,又是统率全局的总问题,即怎样算得上一个好的教育实验的问题,它贯串于教育实验的全过程:从发现问题开始,提出理论假设,到设计方案及方案实施,控制条件。

摘要：可溶桥塞的锚定卡瓦有异于常见的铸铁卡瓦和复合材料卡瓦,除了需要提供可靠的套管锚定力和胶筒锁紧力之外,还必须具备良好的溶解性能及返排能力。为了满足页岩气水平井压裂用可溶桥塞现场施工各项指标要求,设计了可溶材料镶齿卡瓦结构,并对其锚定性能和溶解性能进行了实验测试,测试结果表明,可溶材料镶齿卡瓦结构设计及材料选型合理,在套管内壁锚定承载性能可靠,溶解性能良好,能够满足现场压裂施工要求。

摘要：碳酸盐岩储层在酸化压裂过程中存在酸岩反应速率过快,裂缝远端酸蚀导流能力低等问题。针对此类问题,根据自生酸的特性设计一系列室内评价实验,对自生酸前置压裂液的性能进行评价。结果表明:自生酸前置压裂液体系在碳酸盐岩储层中具有独特的优势,能够在裂缝深处进行酸蚀,对深层储层具有良好的改造效果,提高裂缝远端的酸蚀导流能力。并且自生酸压裂液对储层的伤害率为21.79%,能够进行低伤害酸化改造。

摘要：实验评价、设计题已成为中考化学中的一种必考题型.它具有综合性最强、能力要求最高、区分度最显著的特点,能有效地考查学生的分析能力、信息迁移能力和概括总结能力.

摘要：针对设计性实验在实践教学中的重要地位,分析了设计性实验的特点,提出了学生收获、实验内容、规划与目标、实验条件、实验管理、实验效益的多元化评价要素,讨论了学生、专家、教学管理部门多个主体围绕评价要素,建立设计性实验科学全面的评价体系。重点介绍学生评价的方法,包括评价指标及参考点、各部分权重、评价等级等,并结合电子专业具体实验项目,论证了在设计性实验教学中引入评价体系的必要性和可行性。

摘要：实验评价与改进设计一直是中考的热点,针对如何进行有效的专题复习,以期让学生掌握一些实验评价的方法,提高学生的实验评价能力,本文对比做了一些探讨。

摘要：在小学阶段,有意识地培养学生的科学实验设计和评价能力,对他们形成和发展科学素养具有重要的意义。基于此,本文提出一系列策略来培养和提升学生的创造力,通过创设情境,可以激发学生的问题意识;提供平台,可以帮助学生提升设计能力;利用资源,可以引导学生进行知识迁移;积极引导,可以训练学生控制实验变量的能力。这些策略旨在将创新落到实处,为学生的科学素养发展奠定坚实基础。

摘要：2022年4月,教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准(2022版)》。新课标将学习目标由三维目标升华到核心素养,以新课标为代表的文件旨在提高学生的学习质量,减负、提质看似矛盾的两个时代需求对教学工作提出了更高的要求。为此,本文从教学评一体化的角度出发,探索初中物理实验教学的新尝试。在教学评一体化初中物理实验教学中,教师的教与学生的学已经得到了充分研究,评价设计相对单一,主要停留在纸笔评价和实验会考上。本文以沪科版八年级物理第六章第四节《科学探究:物质的密度》为例.