摘要：在一次课堂实验中,我用量杯量取液体。当向量杯内倒入液体时,由于操作不小心,量杯的杯壁上挂了一些液珠,只能等到这些液珠流下来再读数,不然量取到的体积就不准确。我又想到,量杯向外倒液体时,也会有杯壁挂液珠的情况,导致实际流出的液体体积与所量体积有一定的差异,最终被归到实验误差中。于是,我们产生了设计能够精准读取量杯中液体体积的电子产品的想法,创造了一个“智能量杯”。

摘要：关于“阿基米德原理演示实验”的改进华亭县砚峡初中伍平在初二物理教学中阿基米德原理是用实验来阐明的。这个实验的演示要求准确、快捷。但如果按照课本上的设计去做，实际操作中会有很多不方便，且容易出误差，因此需要改进。课本上的实验是先称出石块重，再把石块浸没...

摘要：高中物理教学当中设计型实验实际上是结合高中物理教学大纲提出的具体要求所开展的相关实验.学生必须在掌握一些基本知识之后才能借助基本仪器开展相关实验.设计型实验的具体种类包含实验原理、选择仪器、安排实验步骤以及处理实验数据和分析实验误差等.由于学生在平时缺少实践应用的机会,因此可能无法开展实际操作.本文讨论的重点就是结合实际案例分析解答物理设计型实验题的方法和步骤.

摘要：人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，九年级《物理》第91页，关于阿基米德原理演示实验的设计如图1所示。从图1来看，这个实验这样设计似乎很合理，但按这种设计操作时却出现了从溢水杯中溢出的水并不能完全从杯口竖直流入小桶中，而有一部分沿着杯壁流到了桌子上，使得实验误差太大，为了严密、直观地做好这个实验，

摘要：1.小明测量植物油密度时,按下列顺序进行了操作:①用天平称出空烧杯的质量 m1;②向烧杯中倒入适量植物油,测出烧杯与植物油的总质量 m2;③将烧杯中植物油倒入量筒中,测出植物油的体积v;④计算出植物油的密度ρ。（1）请根据上述实验,设计记录数据表格;

摘要：中学物理实验中,打点针时器是一个很重要的力学实验仪器,但在使用过程中发现因没设计放置纸带卷的装置,使用时纸带容易扭在一起,影响纸带移动,是产生实验误差的主要原因,笔者在现有打点计时器基础上附加了一个纸带卷固定架,经使用效果良好。

摘要：前几年，我一直是按课本图示依葫芦画瓢组装单摆，开出学生实验，实验的结果令师生不甚满意。在总结实验误差时，几乎是所有同学除对摆球、摆线和用单摆完成50次全振动测周期认为无误外，对影响实验精度的其它因素都不敢肯定正确与否。鉴于这种情况，笔者在同事们指导和鼓励下，进行大胆创新探索，利用实验室现有部分仪器的零件及废旧材料，设计组装了新的单摆装置（图1），巧妙解决了影响这一实验精度的诸多问题。现介绍如下：