摘要：创造性是艺术的主要审美特性。20世纪的后现代艺术家们对创造性这一传统美学概念进行挑衅．采用现代艺术中的挪用．拼贴等元素构造艺术并成为艺术创造本身．在现代主义艺术的内部进行一场旨在颠覆现代主义艺术的无意义的“自杀”行为。那些试图消解艺术自律性边界和打破传统原则的艺术因素根本上消解了现代艺术中的创造性。从此．后现代艺术家们走上了一条反审美的不归路。

摘要：张艺谋电影音乐具有深情之美、悲壮之美和浅白之美等十大美学特征。作为大众文化的张艺谋电影音乐在想象＂古老东方＂的基础上,热衷于展示本民族较为稳定和原始的观念、习俗,追求＂商品时代的艺术自律＂——＂尊西而不唯西＂＂尊利而不唯利＂＂尊低门槛而不唯低门槛＂,堪称大众文化审美创造性突破的典范,对中国大众文化的发展有重要的启示意义。

摘要：举凡人类艺术殿堂中的成功之作,无论是其创作过程、内涵特质及外在形态,还是其艺术张力、审美效应或鉴赏评价,无不存在着差异的绝对性。就艺术晶的本质构成来看,它确是一种极其复杂的“复合体”。也正是艺术品本质上的多重复合结构,致使人们多视角、多方面地从不同基点去探究艺术品的本质,进而得出迥然不同的理论结论。 客观唯心主义者,只承认外在于人的所谓“理念”、“绝对精神”或神才是唯一的实在.否定处于时空中的物质世界的现实性,认为后者只是前者的外化或客观化。而艺术品则仅仅是形而上学的“

摘要：中国是诗的国度，搞好持歌教学，对陶冶学生思想情操，升华学生艺术素养具有重要作用。在诗歌教学中，教师应遵循语文教学的本质内涵，力求人文性与科学性、基础工具性与审美创造性的完美统一，以诗歌的美质特点为本，不断探究完美的诗歌教学效果。笔者探索总结了五环节诗歌教学法：

摘要：音乐审美能力是音乐活动得以展开的主体方面的基础或能力。它包括了音乐感觉和知觉、音乐记忆和音乐想象、音乐动作和智慧、音乐表现等多种能力。它是一种在特殊情感体验状态下，体现音乐审美创造性的认知能力或敏感性。我们并不否认音乐上的“天才”所特有的这方面的能力，但就一般人来说，必须承认这种审美能力的获得和提高是教育的结果。

摘要：幼儿园的绘画教学是把“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣,培养想象力、创造力”作为主线贯穿始终,要改变过去单纯传授知识技能的观念。我们的研究表明,培养兴趣、手段灵活、注重美感是幼儿绘画教学设计的几条重要原则,下面分别予以阐述:

摘要：和一般商品的价值一样 ,文艺商品的价值也是作家、艺术家的社会劳动凝结在文艺商品中而形成的 ,这种劳动带有思想倾向性和审美创造性。文艺商品的使用价值具有意识形态性 ,文艺商品价值与价格相背离的情况相当严重。