摘要：戏剧这种传统的综合艺术有着独特而丰富的审美特质,是培养大学生审美人格的经典载体。在戏剧教学中,使用剧本阅读、剧目观演、剧本分析、剧本创作、实践演出等教学方式,可以不断提高学生的审美感受力和审美鉴赏力,有助于教师在戏剧教学中对学生进行审美教育。

摘要：音乐审美能力指＂人以审美的方式把握世界的特殊能力,包括音乐的声色感、审美操作技巧、审美感受力、鉴赏力、想象力、创造力表现力、意志力、创造力等＂,而＂音乐欣赏的审美能力是在审美经验的指导下,审美预测能力经由审美感知觉的操作,从作品中摄取＂意趣＂。

摘要：幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言去表达自己的审美感受，用手操作美术工具和材料去表现自己的思想情感。美术作为幼儿园教育活动之一，可以与游戏进行优化整合。教师在教学实践中应注意提供多元的游戏化材料，设计易于表现的游戏化内容．选择利于创造的游戏化策略、给予富有个性的游戏化评价等，从而取得良好的活动效果，促进幼儿审美感受力、表现力和创造力的发展。

摘要：艺术教育是审美教育中的重要组成部分，它既包括专业艺术教育，又包括培养审美感受力、鉴赏能力和创造力的普通艺术教育。艺术教育有着其他学科不可替代的独特价值和作用，对人文素质培养有着重要的意义。

摘要：电影集形、光、声、色于一体,是一种形象、逼真、生动、表现力极强的综合艺术形式。利用校园闭路电视系统开展电影鉴赏课,使学生在享受审美愉悦的同时,培养学生的审美能力,陶冶情搡,完善人格,激发审美创造力。对学生进行有效的电影鉴赏教学,是提高学生艺术审美素质的重要途径之一。

摘要：福建省少儿模特大赛是福建省广播影视集团少儿频道全力打造的品牌赛事．已经成功举办五届，全省先后有数万名小选手参加，举办了300多场海选活动，小小T台影响了数万个家庭，为了给孩子们提供展示自我的舞台，通过快乐、童真、充满艺术童趣的形式．增强儿童艺术表现力和审美感受力。增强儿童自信心，为今后发展打下坚实的基础。

摘要：审美教育简称为美育，以美学理论为基础，以各种审美现象为媒介和手段，通过触动受教育者的情感来感动其心灵，从而内在地提高其审美感受力、审美鉴赏力、想象力、创造力及其精神品质。美育的任务就是培养学生良好的审美能力、审美情趣和审美修养，潜移默化的提高其人生境界。

摘要：民间音乐游戏作为传统文化的一部分,以其在音乐教育活动中独有的特点及价值,在幼儿发展中起着十分重要的积极作用。民间音乐游戏具有简便易行、易学易会,有着较强的趣味性和随意性的特点,所配有的歌谣童谣容易表现,更贴近自然,贴近幼儿的现实生活,在民间音乐游戏中培养幼儿的想象力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质,就显得很有必要。正如费尔巴哈所说：＂如果你对音乐没有欣赏力,没有情感,那么你听到最美的音乐,也只是像听到耳边吹过的风,或者脚下流过的水一样。＂在审美活动中,只有具备了审美感受力和创造力的幼儿,才可能真正投入审美活动,

摘要：途径之一——读中悟：审美感受力素养的培养审美感受力是指经由感觉器官进入心理活动而对美的事物进行感知的能力。语文新课标要求对小学生语感的培养重在朗读训练。因此，汉语言艺术要从“读”上下功夫，用诵读来培养学生对语言感受的灵敏力、感染力和想象力。吟诵、美读可以由文入情，达到与文心灵感应的审美境界。叶圣陶先生倡导的“美读法”，就是把作者的感情在读的时候传达出来，

摘要：在初中美术课程教学中渗透德育,教师要找到合适的教学切入点,并且构建开放的课堂学习环境与氛围,让学生可以充分融入课堂学习的过程中。教师要根据不同的教学内容,结合学生真实的学习情况,有针对性地组织课堂教学活动。同时,教师要关注学生多元学科能力的发展,在课堂上注重对学生审美感受力的培养。在作品赏析教学中渗透德育作品赏析教学是初中美术课堂上很重要的构成部分,让学生欣赏各种经典的艺术作品,是培养学生的艺术审美能力、学科素养的过程。