摘要：语文教育审美能力,是指从事语文教育活动的审美主体即师生(施教主体和受教主体),按照审美意识即审美观念(审美观点、审美情趣、审美标准、审美理想等)和审美心理(审美感知、审美理解、审美情感、审美想象等),对审美客体即文本(文章、文学等)所蕴涵的审美因素即审美形态(自然美、社会美、艺术美、科学美等)和审美范畴(优柔美、崇高美、悲剧美、喜剧美等),在审美时所必需的审美能力即审美感受能力、审美鉴赏能力和审美创造能力。

摘要：电脑绘制能力培养浅谈○袁公任人类文明跨入信息时代，作为信息社会代表物的电脑，给艺术的表现形式带来了一系列的突破和创新。一种新型的绘画形式———电脑画，已在后工业社会产生。特别是在设计领域，无论是环境艺术的立体效果图，还是广告的ＣＩ平面设计，以及时装画...

摘要：语文审美教育的实施途径和方法是多种多样的，我们认为提高语文教学中审美教育的质量，可以从以下几个方面做起。一、培养学生审美感受能力1．精心设计教学情境，引导学生动情感知美。作为教学的主导，教师应当成为学生的审美对象和美感的诱发者。教师可以精心创设开课的情境，使学生一上课就进入状态，让学生心驰神往，激起其学习课文的兴趣，收到“风乍起，吹皱一池春水”的艺术效果。例如教《济南的冬天》时，教师可以这样设计导语：“同学们，

摘要：A:美育即审美教育,是指运用审美的方式实施教育,主要是以提高人们的审美感受能力、审美创造力及审美情趣,以促进其人格的完善以及整体素质的提升。国外关于美育的思想可以追溯到古希腊时期。毕达哥拉斯及其学派提出了“音乐净化灵魂”的主张,可以说是西方最早的美育思想。

摘要：美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它是提高人们文化艺术修养的有效途径，对培养学生的形象思维，激发他们的兴趣，提高审美感受能力，促进学生综合素质的发展具有特殊的作用。作为一名小学美术教师，应坚持因材施教、因需施教，通过多角度，让学生能对这些艺术作品产生审美认同，愿意欣赏、学会欣赏。

摘要：美术欣赏是运用感知、记忆、经验等知识，对美术作品进行感受、体验、联想、比较、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品意蕴的活动。它是提高学生文化艺术修养的有效途径，对培养学生的审美感受能力，具有特殊的作用。

摘要：在高中美术欣赏教学中，教师一定要从学生的实际出发，充分把握学生现状，切合实际进行有效教学。既要让学生掌握相关的美术知识，介绍美术作品，了解美术流变的关系等，又要注意引导学生通过对作品独特的艺术语言的理解，从提高视知觉的感受能力去带动作品的情感体验，用心去与作品交流，从而实现培养学生正确的审美习惯态度、提高学生审美感受能力的目的。在实际教学中应从以下几个方面入手：

摘要：在高一年级美术鉴赏教学中，我遵循美术鉴赏模块课程标准的第一条：通过“美术鉴赏”模块的学习，学生能够积极参与美术鉴赏活动，结合自己的教学实践，提高学生文化艺术修养、培养学生的审美感受能力。然而，在美术鉴赏教学中，难免会有一些班级的学生对老师的提问神色漠然、充耳不闻，或只是洗耳恭听，根本不予应答。是学生迫于教师的权威不敢回答，还是怕答错遭到同学的讥笑，或者是“满堂灌”旧的教学方法，使他们习惯坐享其成地听权威答案。

摘要：音乐教育的作用是众所周知的。在由应试教育向素质教育转移的大背景下，学校工作除了传授知识外，重要的就是培养“人”，培养人的内心世界，艺术教育则是塑造人类“灵魂”的有力手段。中小学音乐教学绝不仅仅是唱几首歌，而是培养学生对音乐艺术的审美感受能力、审美表达能力和审美创造能力。音乐教育通过生动、具体、形象的感受给予人的教益，多是寓教于情感之中和娱乐之中，它潜移默化地使人在情感上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪。