摘要：著名教育家朱光潜曾说过：“人生来就有真、善、美的需要，于是就有德育、智育、美育三节目。追求真善美是素质教育的最高境界。”素质教育的基本内容包括科学文化教育（即智育）、思想道德教育（即德育）、审美艺术教育（即美育）。素质教育的根本任务是立德树人，在人的培养中最重要的是世界观、人生观、价值观以及科学的思维方式、方法论的培养。

摘要：差生的教育问题,历来是教育工作中的一个难点和重点。我校办学八年来,始终十分重视对差生的教育,总转化率达98%

摘要：幼儿阶段是审美能力形成及发展的敏感期，幼儿处在形象思维持续发展的时期。头脑中已存储了表象，无论在音乐还是美术活动中都表现出强烈的欲望和全身心的投入，这是幼儿接受审美艺术教育最有利的年龄阶段。京剧是我国传统戏剧的总代表，它按照我国人民自己的审美理想，对生活进行提炼升华．把表演溶化于语言美、唱腔美、器乐美、舞蹈美之中．并严格地按照所有这些艺术美的各自规律进行创造，从而逐渐形成了一个与世界各种戏剧截然不同的，以综合性、程式性、虚拟性为其艺术特征的表演体系。

摘要：通识教育是一种大学理念。即整个大学的办学思想：通识教育是高等教育的组成部分。它是“非专业、非职业性的教育”；是对所有大学生的教育。通识教育也是关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展的教育。大学通识教育是素质教育最有效的实现方式。中国的素质教育倡导学科间的交叉、融合；倡导人文精神与科学精神的统一；倡导道德人格培养与知识文化教育的统一；倡导技能技艺培养与审美艺术教育相协调；培养一专多能全面发展的现代人才．这与通识教育的目标完全一致。

摘要：美术课以其审美艺术教育,使学生的情感得到净化,道德得到陶冶,精神得到升华。那么,怎样才能通过美术教学达到对学生的道德思想培养之目的呢?通过几年的美术教学,我认为应把握好以下几点:一、通过美术课的教学,首先培养学生的艺术感及用艺术画面表达的内在主题感我认为艺术美感及主题感是美学艺术的敏锐感觉,是一种以种种艺术形式来打动人的感情,把握美学艺术的一种能力。它包括对美术(画面)的欣赏,画面的意义。

摘要：随着我国社会的发展、经济的繁荣、人民生活水平的日益提高,越来越多的人认识到艺术修养对人成长的重要性,加之学校教育在一定程度上对审美艺术教育的重视,于是,在培养教育下一代,对孩子进行“智力投资”的选择中,很多家长自然而然地考虑到了音乐舞蹈。这其中,不排除一些家长怀有希望孩子“成名成家”的愿望,但成功者毕竟是凤毛麟角。更多的家长让孩子学习音乐舞蹈是为了加强孩子的艺术修养,具备基本的艺术素质,以达到开发智力、陶冶性情、丰富精神生活的目的。

摘要：音乐教育是高校实施美育教育的一种重要手段,也大学生审美艺术教育的重要手段,是提高大学生艺术修养和综合素质的重要内容。培养学生健康高雅的音乐审美情趣,使学生具备用音乐的耳朵聆听世界,感悟生活,进而丰富学生想象力和创造力是高校音乐教育的目的。而这一切都要从乐理知识这门课程开始。随着我国音乐教育的不断深入普及,乐理知识课程成为大学生公共艺术必修课程。