摘要：一、前言审计作为保障财务报告准确性和透明度的关键工具一直备受关注。审计师在履行其职责时需要做出一系列关键判断,以确保审计程序的有效性和财务报告的真实性。审计职业判断包括但不限于确定审计风险、设计审计程序、评估内部控制、判断会计估计和发现潜在的不当行为,审计职业判断的质量直接影响了审计工作的成果和财务报告的可信度。审计职业判断是审计工作的核心,但在实践中却面临许多挑战,审计师必须在时间有限的情况下做出决策,同时需要考虑复杂的审计标准和法规、客户的经营环境和行业特点,以及审计事务的特定情况。数字化技术和数据分析工具的广泛应用已经改变了审计的模式,为审计职业判断和程序设计带来了新的机遇和挑战。

摘要：一、审计职业判断意识培养现状一是审计教学困难重重，既难教，又难学。难教，是因为审计课程理论和实践性都很强，审计理论中审计的目标、重要性的概念、审计风险、风险评估、内部控制等较抽象难以理解，审计实务中的环境和对象也处于较大的变化之中，课堂教学仅能展示其中的一小部分，而且效果较差。且教师在教学设计环节没能根据学生的实际情况做出合适的教学设计，如教学的组织、教学方法的选择、对学生学习方法的指导、课堂激励机制的运用、媒体的设计等；

摘要：新审计准则要求注册会计师在计划和执行审计工作时,应当合理运用职业判断。社会公众期望的职业判断是由具有相关的技能、知识和经验能力胜任的注册会计师作出的。为此我们更该关注接受和保持审计业务、计划审计工作、评价审计证据、设计审计程序等审计事项涉及的职业判断问题。

摘要：20世纪80年代以来,审计执业环境发生了巨大变化,注册会计师如何运用新的审计准则提高职业判断能力,从而达到降低审计风险的目的成为当前迫切需要解决的问题。本文将现代风险导向审计过程划分为三个部分,分析了解被审计单位及其环境同时评估重大错报风险、设计和实施进一步审计程序、出具审计报告三个阶段中的审计职业判断。