摘要：随着经济社会的发展,社会对审计人员提出了新的要求。文章通过对学生的调查问卷显示,改进传统的审计学教学方法、提高教学水平已经迫在眉睫。"对分课堂"教学方法的应用可以改变目前的教学困境,通过对分课堂流程的设计,在案例分析、增强互动性、信息反馈、教学效果确认等关键环节的改进,可以扩大学生的参与度,增强学生学习的积极性,有效提升教学效果。

摘要：为培养品学兼优、全面发展的复合型人才,审计学课程开展思政教育势在必行。本文从思政元素体系构建、课程思政内容的设计、典型教学案例展示三方面提出审计学课程思政教育的初步构想。具体介绍了审计课程思政元素体系;结合审计课程的典型教学案例,融入思政教育内容;阐述了“课程思政”融入审计课程的路径,帮助培养学生的审计思维和相关审计职业责任与职业素养。

摘要：将课程思政融入到专业课程中有助于更好地培养人才,达到育人效果。文章以审计学课程教学为例,从课前准备阶段、课中教学阶段、课后巩固阶段三个方面,结合混合式教学模式,利用多种教学方法,探讨审计课程的教学设计。从思政元素和案例融入课堂两个方面,举例探讨审计课程的相关内容。

摘要：审计学是会计学专业的核心课程之一,在教学中需要理论与实际相结合。西安工程大学尝试采用嵌入式实践教学模式来提高学生的实践能力和学习效果。经过调查发现:嵌入式实践教学模式效果良好,有助于应用型人才的培养。

摘要：基于分析高职院校审计课程项目驱动式教学办法。主要通过精心设计项目教学内容,分组设置审计工作项目,合理引入经典教学案例三种途径,为学生安排审计项目任务,将审计理论知识与实践有效的结合,引导学生在完成项目过程之中,进一步巩固与运用审计相关知识去解决问题,以此来强化学生的业务水平与工作能力,从而增强高职审计人才培养的质量。

摘要：课程思政不仅是教育理念与教育方法,更是教育实践,高校要全面推进课程思政建设,教师发挥好每门课程的育人作用,以提高人才培养质量。以《审计实务》专业课程教学为例,研究如何以多向思维为研究视野,以润物无声的方式为传递理念,创新专业课程思政教学建设。可从教学设计理念、教学设计方法、教学组织实施等方面来展开探讨,培养学生的审计思维理念和相关审计职业素养,以培养学生多维度分析、多视角融合、多元化评价等综合能力,实现协同育人、全方位育人。

摘要：审计课程是一门理论性和实践性均较强的学科，须把相关专业知识融汇一起作为基础，要求学生具备系统的相关专业知识储备，具有相关的实践工作经验。因此，教与学都有难度，教学过程中涉猎的除了理论传授外，还必须有相应的实验教学。但相对而言审计的实验教学一直是个难点，以何种理念、何种模式开展实验教学建设，特别是将现代风险导向审计理念、风险导向相关的审计技术与方法融合于实验中，培养学生的创新能力，是一个亟需研究的课题。

摘要：目前高职院校开展的审计课程在教学理念、教学内容以及教学体系上与这一目标还存在着一定的差距。根据高职院校的审计课程目标教学要求,重点在于培养学生应用性和职业性的能力。高职院校会计专业可以根据就业状况设计审计课程,将课程的教学内容设计成具体的工作项目,以培养学生适应社会岗位需求的职业能力。

摘要：本文立足审计教学的现状和三本院校学生特点,从教学内容设计和方法等方面对审计课程教学进行多角度的探索,以提高三本院校审计教学效果。

摘要：按照京津冀一体化发展战略,信息咨询、金融等现代服务业将成为北京发展重点。未来,这些行业将需要大量的各层次审计人才。但是,调查发现,现阶段北京地区高职院校审计专业的设置并不普遍。所以,本文对合理设置审计专业课程方面的相关问题进行了问卷调查,在分析调研结果的基础上,得出两点结论:一是高职审计专业培养方向应以注册会计师审计和企业内部审计为主;二是应建立以会计、审计课程为主,兼具信息技术等其他课程为辅的审计专业课程框架体系。