摘要：《物理教师》2008年第一期刊载了丁卫东老师的《物理题的设计应尊重客观实际》一文,在此笔者也想谈谈自己的观点。丁老师的文章谈到人民教育出版社出版的新课标教材《物理》选修3-1的第57页有如下这样一道习题：电饭锅工作时有两种状态：

摘要：第五节黄梅戏剧种定名的几点思辩陆洪非先生在1985年出版的《黄梅戏源流》第一章第二节中对黄梅戏起源的定性分析中有这样一段话:“水有源,树有根,寻恨究底黄梅戏起源于黄梅采茶调的说法,比较符合其形成的客观实际因此黄梅戏虽在安徽经过重大犮展,但没有称它为皖剧或怀腔而叫黄梅戏。”

摘要：纪录片的本质特征有两个，一是真实性，一是艺术性。真实性要求纪录片反映的事物须是生活中的真人实事，与生活（客观世界）直接对应，因而须要符合客观实际并接受客观实际的检验。而艺术性要求纪录片要具有创造性，除了题材内容要具有典型性外，还要求表现形式的艺术化。如果说真实性的要求更多地体现了纪录片的客观属性，那么艺术性的要求则更多地体现了纪录片的主观属性。这是因为，只要进入表达领域，人的主观性就必然存在。

摘要：高中数学教学的误区在于:教师过于相信“自我主观判断”,教学意识有待增强;数学教学环节缺乏足够引导,难以使学生真正理解数学知识;对习题课、复习课的利用深度不足,无法有效评估学生理解能力。为防止高中数学教师在教学过程中进入这些误区,本文对“学生理解”的教学逻辑及教学引导方式展开分析,提出教师应从“初学者”视角出发,注重探索高中数学知识转化推导逻辑;提高对教学引导的重视程度,帮助学生充分发散数学思维;拓展对复习课、习题课的利用深度,建立完善的错题、旧题回顾机制等基于学生理解视角的高中数学教学设计思路,希望为高中数学教师提供一定的参考。

摘要：毛泽东的用人艺术,是唯物论、辩证法、认识论在用人问题上的有机统一的哲学。 一、从实际出发选人。在选人问题上,毛泽东同志指出,“我们民族历史中从来就有两个对立的路线:一个是任人唯贤的路线,一个是任人唯亲的路线。前者是正派的路线,后者是不正派的路线。”为什么这样说?“任人唯贤”之所以是“正派的路线”,是因为它从客观实际出发举“贤”,遵从了选人规律。“任人唯亲”之所以是“不正派的路线”,是因为它以主观意志代替了客观实际,随心所欲,以“亲’代“贤”,违背了用人规律。毛泽东坚定地站在唯物主义立场上,推行“任人唯贤”路线,从而保证了干部队伍的健康成长,保证了革命事业的发展。毛泽东在选人问题上,不仅坚持“唯贤”路线,而且对选贤标准作了科学的规定。

摘要：人民教育出版社出版的新课标教材《物理》选修3—1第57页有如下这样一道练习题：电饭锅工作时有两种状态：一是锅内水烧干前的加热状态，一是水烧干后的保温状态．图1是电饭锅的电路图，R1是一电阻，R2是加热用的电阻丝．

摘要：何谓统计调查风险统计调查风险是指通过统计调查所取得的数据与统计调查设计的预期数据有较大偏差,或者说统计调查数据与预期数据的偏差值超过统计调查设计所允许误差范围,调查数据不能正确反映客观实际,统计调查的目的未能实现.

摘要：论杨潮观道德剧的表现意义及其价值李秋新戏曲反映社会生活，表现客观实际本无“禁区”。但作者受其价值观、道德观及学识水准、艺术情趣诸因素的制约，在构思取材、表现手法等方面则有所取舍，虑及作品的社会效能、道德规范及审美陶冶的功利，便不能全无限制。由此观，搬...

摘要：党的十一届三中全会以来，邓小平不仅提出了“研究新情况，解决新问题”的科学论断，而且提出并坚持了从客观实际出发和从人民利益出发，研究新情况，解决新问题的两个原则。这与我党十一届三中全会以来在建设有中国特色社会主义理论和实践方面取得的丰硕成果，有着极为密切的关系。邓小平研究新情况和解决新问题的高超艺术，集中体现在对这两个原则的把握和运用及实现其辩证统一。