摘要：从物理概念的形成发展史出发,论述了物理概念的客观性及其体现形式,并探讨其对物理概念教学的意义。在物理概念教学中,要承认概念是对物理世界的真实反映,从物理概念的客观性出发,精心筛选案例,加深对概念的理解。要反思教学,消除臆想的不存在的情景,以便使教学和试题设计符合物理概念的客观性原则。

摘要：本文收集广东潮州卫校1997～1999年3个学年度第一学期教学管理人员和不同年级学生对44位专任教师课堂教学质量评价的有关数据,并进行分析,发现学生对教师的评价具有一定的客观性和准确性,由此认为如能认真设计好评价指标并控制好评价过程,学生对教师课堂教学质量的评价将可作为教学督导和教学质量控制的有效参考依据.

摘要：教育研究的客观化、科学化是教育科研和教育事业发展的充要条件,而目前学界对教育研究方法还没有提出比较完整、系统的建构理念。要确保研究方法的客观性和科学性,相关研究人员可以遵循以下框架:对研究目标进行理论分析,提出相关研究问题;构建研究目标理论,将研究目标指标做可测性、可量化分析;严格按照研究理论,结合实际进行研究项目设计;对研究工具进行可靠性和有效性评估;对项目群体差异性进行评估。这些科学性研究及高质量评估能促使教育研究工作向科学化、规范化方向发展,从而为提高我国教育研究质量奠定基础。

摘要：随着大数据技术的兴起,一般认为大数据比小数据更具有客观性,因此人们提出要"让数据说话"的主张。大数据的客观性主要来自几个方面:数据规模更加海量,更具有全面性;数据格式更加多样,更具有代表性;数据存在于挖掘之前,没有理论预设;数据主要由智能终端自动生成,避免了人为污染。但因为数据生成人为设计、数据挖掘渗透理论、数据算法存在偏见、数据决策存在黑箱等,大数据也就依然存在着人的主观性渗透问题。因此,小数据时代的观察渗透理论变成了大数据时代的数据挖掘渗透理论。

摘要：19世纪40年代,“摄影”这一新名词在西方普及之前,曾出现过以“日光版”“达盖尔版”“美之印”为代表的命名,承载着西方早期摄影观念的流变:从强调以非人工手绘干预的自动印刷术为自然本身的成像,到特别冠以艺术家之名为摄影作品确权,显示出摄影术对文艺复兴以来西方主流视幻艺术追求的“客观性”的攻克,再到以负片技术真正进入机械复制时代,使可量产的美景成为可能。以“光素描”为名的摄影术,不仅实现了西方主流视觉文化中的“客观性”的完成,更激发了西方现当代艺术家的“主观性”。与之相对照的19世纪至20世纪的中国近代视觉文化转型,则呈现出从“主观性”到“客观性”的演进趋势,折射出宗白华在中西比较视域下明确提出的“东西对流”的文化走向。

摘要：素描是一门独立的艺术语言,同时它也是人们从事造型艺术活动的根基。随着时代的发展,素描造型样式多元化、个性化,也同电子产品一样,让人目不暇接,同时它也引起了工作在教学一线的美术教育工作者的密切关注。

摘要：好的新闻摄影作品应该是既有新闻的客观真实性,又有摄影的审美艺术性,电视新闻记者在新闻摄影时不仅要注重还原新闻事件的真相,也不能忽略新闻摄影表达的艺术性。本文就是从这一角度出发,深入探讨了新闻摄影的客观性和艺术性。

摘要：摄影从艺术角度而言,是一种从人的视觉角度形成的高雅艺术,而纪实摄影更是一种将人们心灵具体化展示的表达。因此,纪实摄影是摄影艺术的重要组成部分。纪实摄影作为对事物的一种表达方式,其独有的特性便是记录"瞬间"。要探讨纪实摄影所蕴含的价值,就需要从主观和客观方面进行分析,虽然纪实摄影的主观性与客观性之间存在一定的冲突,但是二者之间也有一定的关联性。

摘要：所谓"价值",是主体的需要与客体满足需要的价值关系的体现,它包括审美价值、功利价值、道德价值等多种形式。讨论中应把音乐的内容与形式联系起来,一方面看音乐艺术满足人的需要的功能属性;另一方面看主体对音乐的需求与感知程度,两者缺一不可。音乐作品作为一种客观存在的精神产品,借助于声音的物质载体,传递精神性的审美信息。音乐美学的研究目的,就是表述人们对音乐现象的看法、态度和理解,掌握音乐现象发展和变化的规律,以及更有效地发挥音乐现象对人及社会的作用。