摘要：幼儿教育在人的一生中至关重要,在此阶段养成的习惯素养很大程度上决定了幼儿未来的成长进程。幼儿园艺术活动的开展能够充分促进幼儿自我表达和创造,激发幼儿表现美、创造美的情趣。在幼儿园艺术教育活动中,家园合作是必不可少的,它关系着艺术活动的效果,影响着幼儿未来的发展。

摘要：能否使婴儿快乐地入托并开始集体生活,与家园的互动程度密切相关。我们的具体做法如下:一、家园互访活动——起始部分1.自然流畅的新生报名工作(5月下旬) 新生报名流程的内容要设计新颖、准备充分。除了报名时一般都须经历的常规工作外,我们选择了音乐厅和多功能厅作为孩子的活动室,并在里面设置了一些适合新生年龄特点的自选区域活动,如粮食加工厂、小小木工敲敲敲、我是汽车小司机、大型积木区等,让孩子、家长在放松、自然的状态下和教师进行初步的接触、沟通和了解。

摘要：小班幼儿由于年龄的限制,对戏剧的理解多停留在表面,在戏剧活动中,往往表现出机械模仿、生硬表达,表演内容缺乏中心和逻辑性,也相对缺乏情感。基于幼儿身心特点和戏剧活动的特征,可以通过开展家园合作活动,帮助幼儿在丰富的游戏体验中,发展表达力和表现力。本文以家园互动的视角对小班幼儿主体性戏剧活动的开展加以研究,提出三种家园互动式的策略——亲子体验、亲子创作、亲子表演,以提升幼儿参与戏剧表演的兴趣与积极性,发挥共添戏剧经验、扩张戏剧表现、蔓延戏剧艺术的成效。通过一系列实践研究证明家园互动的参与可以让幼儿在戏剧表演中获得语言综合能力的全面发展。

摘要：作为特殊儿童的父母,他们跟教师关注的视角不一样。他们看到的是一个“完整”的孩子,关注孩子在园是否被关心,有没有被区别对待。如果教师只关注孩子的“问题”或“特殊”,家长会很沮丧。因此,在与此类家长交流时,教师需要认真思考和准备,不要把孩子能做什么和不能做什么当作焦点,要专注于家长和自己需要做些什么来帮助孩子。

摘要：由于现代家庭独生子女的增多,父母们都非常关注孩子的学习成绩,在衣、食、住等方面“大包特包”,但却忽视了培养孩子的独立生活能力,以及向困难挑战的精神.但是,这些所谓“精神上的东西”,却正是现代孩子适应社会、取得成功最重要的心理素质之一.挫折是孩子成长过程中必不可少的,如何让孩子正确对待挫折是现代幼儿教育不可或缺的一部分,是教育的重中之重.

摘要：随着社会的不断进步发展,特别是近年来互联网的快速发展,其对社会各个层面都产生了深远的影响,幼儿教育也概莫能外.传统的家园共育互动方式弊端已日益凸显,逐渐难以适应新阶段家园共育的需求,家园互动形式亟待新的突破.与此同时,开放式家园共育模式逐渐兴起,并走进了幼儿园的视野,其借助互联网丰富性和开放性的特点,为提升新时期的家园共育工作开辟了新的方向.

摘要：习近平总书记在全国教育大会上强调,要以立德树人为根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为全面发展的重要内容,美育对人的发展具有重要意义。幼儿期是幼儿逐渐形成对美的认识的关键时期。对幼儿进行适宜的艺术教育,可以促使幼儿形成美的理念,产生美的行为。

摘要：新型冠状病毒肺炎作为2020年最重大的突发性公共卫生事件,引起了举国上下乃至全世界的广泛关注,人们时时都在跟踪其最新进展。因为疫情,人们都自觉地待在家中,开启了居家隔离生活。居家隔离虽然阻隔了师生面对面的实践教育,但阻断不了师生运用现代化信息技术所传递的隔空线上教育。在这一特殊时期,幼儿园应如何做好家庭教育引导,更好地与家长进行沟通、交流,让幼儿接受科学的家庭教育呢?我园积极响应上级主管部门号召,率先利用网络平台等信息化技术手段,对幼儿开展隔空教育,科学有序地推进“停课不停学”活动。

摘要：家庭是幼儿园不可缺少的合作对象,培养有能力、会生活的幼儿是幼儿园和家庭共同的责任。本文在实践研究的基础上,着重阐述了如何在家园互动中培养幼儿的身体运动、语言表达、合作交往、科学探究、艺术表现、实践操作和生活自理等各项能力,探索出了家园活动在有效互动中培养幼儿多种能力发展的具体做法。

摘要：幼儿教育,作为一个上承婴儿教育,下启初等教育的特殊教育阶段,有着重要且不可替代的奠基作用。在这个教育阶段中,幼儿园和家庭这两者之间的互补和合作关系正是指导和促进幼儿发展的关键所在。文章将通过对服务设计理念需求层次的研究,来思考如何提升幼儿家园互动的体验。