摘要：改革开放40多年来,我国经济社会快速发展,教育也发生了翻天覆地的变化。2019年国家财政性教育经费首次突破4万亿元大关,2021年应届大学毕业生数量达到了909万,从2009年起在经济合作与发展组织(OECD)举办的针对15岁学生学习能力测试(PISA)中,中国学生表现优异。这些数据都表明我国的教育投入不断加大,教育规模和水平不断提升。

摘要：家校共读是整本书阅读中最重要的、最富有创意、也最难落实的一种共读形式。它不仅关系到家校阅读的联动,还体现了学校阅读对社会阅读的推动。如何通过家校共读构建最佳阅读生态,打造儿童生命成长的“悦读圈”呢?前不久,季科平“童真语文”工作室结合乡村学校的实际进行了“家校共读”的主题研讨,希望大家关注并撰写自己的体会及经验。

摘要：“家校社一体化”是家庭、学校和社会基于一种教育共识形成合力,在某种共同的价值追求、教育目标引领下,采取多样化的教育方式,发挥各自作用,促进学生全面发展的一种教育理念。武汉东湖新技术开发区教育发展研究院体音美学科指导中心以“家校社一体化”体育作业设计为突破口,本着安全、可行、有趣、全面等设计原则,探索出“教学延展、亲子合作、户外实践、特定场所”四种作业类型及其具体的实施策略。

摘要：研究家校协同教育网站的设计与应用问题。针对目前家校通的不足,以互联网技术为主,延伸移动数据方式,构建了一个具备信息通知、学习、信箱、论坛等功能于一体的协同教育网络系统,实现家校协同教育的最优化。文章分析了系统的功能模块,讨论了系统实现上的关键技术,并在此基础上对该网站的应用情况进行了分析,从而制定相关对策,进一步提高了家长参与子女教育的主动性和积极性,从而促进了家校双方的密切合作。

摘要：家校社一体化体育是把家庭、学校、社会作为一个整体,共同促进学生体质健康向更好的方向发展,为终身体育奠定坚实基础的体育教育理念。学生的体质健康不只是学校的责任,而是家庭、学校、社区三者的共同责任;也绝非仅仅依靠学校一己之力,而是要依靠家庭、学校、社区三者联动。本文以家校社一体化体育作业(以下简称“一体化体育作业”)为抓手,简要论述其具体实施过程中家庭、学校、社区各自的角色定位,以及具体的实施策略。

摘要：教育是一场心与心的交流。家校之间真诚地交流是良好育人的基础。苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。《家庭教育促进法》明确“各级人民政府指导家庭教育工作,建立健全家庭学校社会协同育人机制”的要求。党的二十大将“健全学校家庭社会育人机制”和“加强家庭家教家风建设”写入报告,家校社协同育人的重要性再次彰显。

摘要：家校"和合文化"已然成为新时代教育的重要命题。学校革新旧习、创生新态,积极探索从"合力"到"合智""合心"、从"赞助"到"支助""自助"的转型机制,紧紧围绕"学为中心"构建家校协同育人平台和沟通系统,让"家学"走出传统的家族式世代传习之谷,改纵向传习为横向助学,通过家长本身或者关联性资源,惠及学校之学,并逐渐向有设计的深度学习领域进军,同时孕育家校沟通新的形态。

摘要：今年春天,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,就全面贯彻党的教育方针,加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。而这一切,无不在告知我们劳动教育的重要性。劳动教育从某种意义上讲也是一个成人教育、社会治理的课题。如果我们的成年公民好逸恶劳、追求不劳而获,如果社会分配制度过分畸形、诚实劳作得不到应有的报偿,学校劳动教育就很难取得真正的效果。

摘要：主持人语新班主任在走上工作岗位之后,常常会在有经验的班主任那里听到这样的叮嘱:'家长工作是门艺术,学也学不完。'但很多时候,新班主任会认为,自己面对的群体是学生,与家长没有什么关系。殊不知如今的学校里呈现的是家庭教育与学校教育联系十分紧密的发展状态,家长对孩子的成长关注超过了以往任何时期,家长对教师的要求不再'盲从',他们有了自己独立的见解与思考。班主任的家长工作遇到了前所未有的挑战。

摘要：在孩子的成长教育过程中,学校、家庭和社区,在教育的目的、过程、手段上,要始终同心、同向、同行。家长和老师要及时沟通、联系,社区关工委也要经常关怀孩子,建立强大的家校社联合教育体系。这样,教育的健康可持续性优势才能充分展现出来,孩子才能健康发展,进而实现家校社和谐共赢。