摘要：家校“和合文化”已然成为新时代教育的核心命题,学校应革新旧习,创生新态,积极探索从“合力”到“合智”“合心”,从“赞助”到“支助”“自助”的转型机制,紧紧围绕“学为中心”构建家校共建平台和沟通系统。该转型与重构的策略为“从人力走向学力:探寻家学资源,拓建家学基地;从散装走向集装:统整家学规程,优化家学运作;从协同走向志同:结盟家学部落,类聚家学能量;从支助走向自助:建立家学智库,便捷家学自助”。由此让“家学”走出传统的家族式世代传习之谷,使之惠及学校,并逐渐向有设计的深度学习领域拓展。

摘要：校园欺凌是校园内常见的一种不良行为,校园欺凌的存在映射出学校教育中在德育、思政课堂、家庭教育与学校教育的联建等方面的不足。需要学校在教育教学中重视德育的整体性教育设计、重视打造思政“金课”、重视学校教育与家庭教育的融合发展。

摘要：高中班主任若想更高效地开展家校共建工作,就要加深与家长之间的沟通。班主任要倾听家长提出的建议,并与家长积极沟通,还要利用微信给家长推送与教育子女有关的素材,并引导其进行常态化交流,拓展网络交流空间。运用这些方法班主任能更好地与学生家长进行沟通,提升教育效果。

摘要：学生核心素养的培育是当今小学数学教学工作的中心,教师要精心进行教学设计,发挥引领作用。教学中充分凸显学生的主体地位,构建自主探索式课堂,重视数学思维的渗透,让学生学会从数学的角度去看待问题并解决问题。教师要将教学生活化,提高学生的数学应用能力,擅于利用“互联网+”技术进行教学革新,培养学生的阅读能力,重视家校共建,进行作业创新,全面提升学生的创新素养和发散性思维。

摘要：随着职业体验教育课程的进一步深入,学生在职业体验教育中近距离地接触和感受世界,是教育改革的大方向、大趋势。为了让学生"遇见最美丽的自己",让每个学生从了解职业、了解自己开始,对不同职业的基本知识和基本技能有更深入的了解,河南大学附属小学做了深入探究,并从以下三个方面开展了职业体验活动:设计校本课程,螺旋上升推进;依托活动模式,深入探究体验;家校携手共建,开拓体验环境。开展职业体验教育活动,目的是在学生成长的道路上搭起一架"桥梁",帮助学生更好地认识自己,发现自己,使学生在今后面临人生选择的时候能够充满理性、自信。

摘要：班主任通过积极的家校沟通,引领家长认识家庭教育对于人的成长的重要意义,并巧妙地指导家长进行成功的家教教育,指导家长做权威型父母,构建和谐的家校共建育人环境.