摘要：家校协同提升中小学生发展质量是落实“双减”政策的重要举措。基于大规模的调查数据,构建“双减”之下中小学生发展质量指标体系,综合分析不同家校合作行为对中小学生发展质量的影响,并检验此种影响针对不同家庭社会经济地位的学生群体是否存在异质性。主要获得如下发现:(1)“双减”之下家校合作整体上能够提升中小学生发展质量,但参与决策、志愿服务和社区合作三类协同行为效果不佳。(2)家校合作能够提高不同家庭社会经济地位的中小学生的发展质量,且对于家庭社会经济地位较低的中小学生的回报率普遍更高,但对家庭社会经济地位较高中小学生的适负发展和高效发展未产生预期的积极效果。由此,建议进一步落实当好家长、相互交流和在家学习三类家校合作行动,优化参与决策、志愿服务和社区合作三类家校合作活动设计。同时密切关注不同家庭社会经济地位的中小学生及其家长的教育需求,个性化地加强家庭教育指导,从而提升中小学生发展质量,保障教育公平。

摘要：在学生成长和发展的过程中,教师和家长扮演着重要的引导角色,家庭和学校是学生学习和成长的重要场所,家校双方实现高效互动和合作有助于为学生营造良好的成长环境。因此,教师要在家校合作背景下,创新教学方法、作业设计以及教学评价形式,推动高品质英语课堂的打造。本文将立足家校合作视角,首先对家校合作模式在小学英语课堂中应用的积极意义以及困境进行简要分析,然后再结合开展情境对话、培养阅读习惯、畅通家校沟通渠道以及共建多元评价系统这四个方面,对家校合作模式下小学英语课堂教学策略进行分析和探讨。

摘要：劳动创造了现代文明,推动了社会发展,劳动是人与生俱来的本能。培养学生的良好劳动情感与劳动技能不仅是学校教育的重要职责,也是家庭甚至全社会的共同职责。家校合作背景下,开展小学劳动教育有助于培养学生劳动美德,在家校合作基础上,应明确双方的教育责任,推进学校、家庭以及教师之间的沟通交流。然而,在实际教学实践中,现代社会背景下的小学生缺乏必要的劳动态度与劳动技能,很多小学生没有帮家长做过家务劳动,更没有参与过社会劳动,只在学校的要求下参与过学校的集体劳动。

摘要：小学班主任对学生进行日常管理和思想培养是最为重要的工作职责。在工作中他们不仅需要完成育人育才的任务,更需要完成立德树人的教学目标。在教学管理工作中,小学班主任普遍承担着较大的工作压力。从现代教育理念分析,班主任对学生实施教育的过程中,“家校合作”越来越成为一种重要的教育方法和教育理念,其所发挥的重要作用也越来越明显。“家校合作”工作的实施与开展,一方面能帮助班主任获得来自家长的支持,另一方面也给班主任日常工作提出更高的要求。

摘要：在当前的教育背景下,家校合作已成为提升初中德育管理水平的重要举措之一。文章探讨家校合作在初中德育管理工作中的价值,提出建立常态化家校交流机制、引导家长参与德育课程设计、家校共同制订班级行为规范、组织亲子德育实践活动等实施路径,旨在提高初中德育工作的科学性和有效性。

摘要：本研究旨在探讨在家校合作理论指导下,如何促进低年级学段学生阅读能力的发展。首先,通过分析低年级学段学生阅读能力培养的必要性,突出了家校合作在此过程中的重要性。其次,从家庭阅读环境、家长作用以及学校与家庭合作的角度探讨了家校合作对学生阅读能力的影响。最后,有针对性地提出多项阅读教学改进策略,具体包括营造良好的家庭阅读环境、鼓励家长与孩子共同阅读、设计有针对性的阅读活动以及为家长提供有效的指导与支持。通过上述分析和优化策略,希望能最大限度地发挥家校合作在低年级学段学生阅读能力发展中的重要作用,为学生创造良好的阅读学习环境。

摘要：教师家校合作能力职前培养对推进家校合作具有重要意义,美国较早关注了教师家校合作能力职前培养,在发展中逐渐形成了完善的职前培养体系。在厘清美国教师家校合作能力职前培养体系发展背景的基础上,探析其体系中家校合作专业价值观、专业知识与技能、实践经验等三大培养内容,以及其政策标准配套完善、培养课程多元丰富、政校家社联动发力、能力培养路径通畅的体系特点。以美国职前培养经验为借鉴,对推动我国教师教育改革提出针对性策略:加强顶层设计,搭建职前培养支持系统;引导高校就位,开发职前培养课程体系;探讨经验适用,推进职前培养本土构建;完善发展机制,融通教师能力提升路径。

摘要：家校合作在学生成长、学校管理等诸多方面尤为重要。班主任通过建立有效沟通渠道、积极倾听家长、学生需求、制定明确沟通计划等方法,全面拉近与家长、学生之间的距离,可以更好地与家长、学生交流沟通,全面提高学生学业质量和班级管理效率。

摘要：多年来,各地关工委都在从“家校合作”走向“家校协同”上不断实践、探索,泸州市古蔺县因地制宜,摸索出了创建“规划化家长学校”的路径,通过“四结合”举措(即现场授课与线上教学相结合,校内教师与校外专家相结合、集中研讨与个别走访相结合,传统教材与校本课程相结合),分层设计,持续推进家校合作,力求让“家长好好学习,孩子天天向上”。

摘要：家校共育成为当前小学教育的改革方向,在进行体育家庭作业的布置时要将学生的健康成长作为前提,采用家校共育的合作模式。针对此,本文在家校共育这一背景之下,分析了小学体育家庭作业的原则以及体育家庭作业的具体方式,提出了小学体育家庭作业的优化措施,以此为相关人士提供参考。