摘要：为学生全面、终身发展打基础,为学生健康成长做准备,应该是教育不可缺少的内涵。家庭、学校作为学生的两任教育主体,前者发挥着启蒙教育、引导作用,后者起着增智开化、蓄积、推动作用。家校合力能产生“1+1>2”的效应。为此,家校合力成为教育谈论较多的话题,尽管不是什么新鲜的话题,但其中的智慧与艺术不可忽视。一、家校互访,增进了解(一)家长手册,请家长提意见家校沟通需要一定的媒介。

摘要：一节品德课上,我按照教材内容,让同学们对家长提建议。一个学生列举做大人的种种好处,做小孩的种种弊端,当然无非是不用上课,不用完成作业,不会被父母责骂,想干什么就干什么,等等。没想到同学们纷纷响应。有的说大人想怎么玩就怎么玩,打麻将能一夜不回家。有的说大人们电视随便看,自己一打开电视,父母就会给脸色看:“就知道看电视,作业做完了没有”“做完了错题都改了没有?”

摘要：居家学习期间,学校不仅为学生设计了学习指导方案,而且积极与家长做好沟通,为学生居家学习生活提供了保障。1.隔空书信暖心田延学初期,集团校长为学生和家长们送去暖心话语“隔空不隔爱”。校长在信中叮嘱学生:生命第一,健康最重要!提醒学生在这段时间严格要求自己,每个人都要成为自主学习的小主人时间安排的规划师、自我检测的监督员、善于思考的小问号和善于交流的小达人。

摘要：沟通是一门艺术,更是一门学问。有效的沟通可以使学校与家庭形成教育合力,促进学生身心健康发展。身为教师,与家长进行友好而有效的沟通,不仅是教育的需要,从某种意义上来说也体现了教师的品格与修养。在沟通的过程中,教师不妨利用以下“三招”,与家长展开真诚的交流,从而形成家校合力。

摘要：班主任是学校管理层和学生之间的纽带,班主任工作是学校工作顺利开展的重要保障。班级管理是一门艺术,若你用心掌握了这门艺术,班级管理工作就会收到事半功倍的效果。要想带好一个班级,班主任需做好许多细致周到的工作。因而,班级综合实力的高低,很大程度上取决于班主任的管理水平。

摘要：永安北门小学数学教师王财花教育教学业绩突出,她以自身的活力吸引学生爱其师而亲其道,善于凝聚家校合力,关爱学困生,通过反思跟进,让学生＂说数学＂,鼓励学生互批互改作业,用＂思考＂代替＂题海＂等方式着力培养学生的数学思维;她把小学数学教材当作一个知识体系来钻研,而且对初中乃至高中的数学教材也有所研究,因此在教学中可以做到统揽全局,瞻前顾后,取舍自如。

摘要：家校合作是促进学生身心健康、和谐发展的重要途径。我们可以通过各种途径,与家长进行联系,例如,家访、电话、请家长到学校、家长联系册、家长会、微信、Q Q等多种途径,这些仅仅是手段,最终目的是家校合力,帮助孩子成长。家访虽然辛苦,却很有价值,具有独特的不可替代的作用。教师家访,就是把教育深入到学生家中,与家长合力,全面了解学生,让家长也了解孩子在校的表现,积极主动地参与到孩子的管理之中。绝大多数家长对家访是很欢迎的,教师通过家访能够了解家庭、了解学生,掌握学生成长的家庭环境,了解孩子规律和热点,正因为家访有其独特优势,所以作为我们一线的教师,尤其是班主任,为了提高家访的效果与质量,必须追求家访的技巧与技术。

摘要：教育是“润物细无声”的心灵滋养艺术,教育的终极目标是培养幸福的人。教师要关爱学生,引导他们成人、成才,尤其对那些缺乏自我认同感的学生,更应该用智慧、爱心和耐心感化他们,做好他们的引路人。文章以一则教育实践为例,对教师激发学生自我认同的有效策略进行探讨。

摘要：武汉市二桥中学多年来秉承阳光教育理念,让每一个孩子在充满生机与活力的阳光下健康成长,这一理念与国家“双减”政策不谋而合,旨在引导学生成长为具有阳光心态的社会主义建设者和接班人。精细管理,立体减负,让作业设计走向赋能学校统一思想、明确方向、凝聚力量,制定了《规范管理,切实减轻学生课业负担工作计划》等多项方案与制度,为当前切实减轻作业负担这一重要工作奠定了基础,确立了主题,搭建了理论框架。学校通过人人通家校群、告家长书、家长会等多种手段向学生、家长宣讲相关规定和政策,得到家长和社会的理解、支持,力求形成家校合力,共同让此项工作落地落实。

摘要：一、案例背景音乐作为一门艺术,是孩子成长过程中必不可少的。当今社会,家校合力积极培养学生的审美感知力与审美情趣越来越受到重视。在这样的环境下,我们教研组每一位教师勤勤恳恳、扎实耕耘以回馈学生对音乐学习的热爱、回馈社会家长们对美育的关注。但是面对新时期新挑战,我们教研组在团队建设和个体专业成长过程中,遇到了一些问题:1.怎样有效地进行课程变革并付诸实践;2.如何突破传统音乐教学模式,打造新型素质教学模式;3.如何对组员教师进行系统的理论培养,以提升教育力。因此,我们首先要考虑如何把握教学这条主线,从课程项目的开发与实践切入,拓宽有效的教育路径,体现学科特色,全面提升教研组的软实力。下面以我们全组、全程参与的“音乐课程变革”项目实践为例,从“别”“有”“匠”“心”四个方面具体谈谈我们的做法和思考。