摘要：幼儿园和家庭是影响幼儿发展的两个重要主体,家园共育能有效促进幼儿发展。家长开放日活动是实现家园共育的重要途径,是整合教育资源、助力幼儿健康发展的重要平台,但家长开放日活动开展中仍存在许多问题。因此,应提升家长的教育认识,改变家长的角色定位;依据现实需要灵活选题,科学设计活动内容;丰富活动形式,优化活动流程。通过一系列的途径,幼儿能更好地适应幼儿园生活,实现全面发展,真正体现家园共育的价值。

摘要：教师是开放日活动的主要发起人和践行者,小班幼儿年龄小,这样的大型集体活动不能很好地配合很常见。在活动设计上,老师就要把整个活动设计得游戏化和亲子化,这样更容易让小朋友接受,具体做法可以有:小礼物"收买人心"教师准备一个神秘礼物箱,里面装点儿糖果或者是贴纸等小奖励,箱子不能打开给小朋友看。

摘要：家长开放日活动已经成为许多幼儿园的常规工作,每次活动,从设计准备到组织,教师们都做了充分的思考。在如今倡导家园共育的教育理念下,我们也不断反思：家长开放日活动的主要目的是什么？如何定位家长在开放日活动中的角色？家长开放日的内容还可以怎样安排？谁是家长开放日的评价主体？

摘要：【案例】今天是家长开放日．许多家长坐在教室里认真听课。我执教的是《轮椅上的霍金》一课，课快接近尾声时，我设计了如下几个环节：

摘要：昆山市脚市镇永平小学是一所流动子女占比离的新学校，建校初，就充分为流动子女替想，以“让每一个孩子拥有精彩童年”作为办学理念，蓿力墙弊学生“爱好一项体育运动、掌掘一项艺术技能、突出一项个人特长”的个人素质。

摘要：小班家长开放日活动中像案例中的"小黏人"情况是很普遍的。此时,作为老师要平衡心态,不要刻意强求她归队,但要及时传递对她的关注与回应。如给予她拥抱,请她当小领头人。教师在组织家长开放日活动时应注意哪些问题呢?首先,要根据幼儿的年龄特点,选择半日开放活动的内容。幼儿园小班的半日开放活动要以有趣的亲子游戏为主题。因为小班的幼儿对成人的依恋感比较强,在活动中他们往往希望爸爸妈妈寸步不离自己,为了让孩子们有安全感,也为了让他们感受到家长陪伴参与幼儿园游戏的快乐,教师设计的教育活动最好是亲子共同完成的项目。

摘要：家长开放活动是家园共育的有效途径,可以让家长看到幼儿入园后在教师的帮助下能够自己的事情自己做,有助于家长减少教养分离、养育多教育少的倾向。幼儿园可以通过家长开放日向家长宣传正确的教育理念,采取适合幼儿接受的内容和游戏的方法,以丰富幼儿的生活经验为主,提高幼儿的具体形象思维和动手操作能力,使他们在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域得到全面发展。

摘要：当传统“家长开放日”逐渐显现弊端,幼儿园如何实现创新？家园合作如何在最大限度上调动家长的积极性？家园共育不是一句空话,真正将理论落实到实践中去,才是真的在为孩子们着想.

摘要：幼儿的学习涉及生活的方方面面,除了在幼儿园里的一日生活,还有在家庭里的耳濡目染。而幼儿园课程是为幼儿的学习和发展而存在的,其实施必须尊重幼儿的生活经验和学习特点。因此,作为最了解幼儿、与幼儿最亲密的家长,在幼儿园课程建构中应扮演非常重要的角色。

摘要：能否使婴儿快乐地入托并开始集体生活,与家园的互动程度密切相关。我们的具体做法如下:一、家园互访活动——起始部分1.自然流畅的新生报名工作(5月下旬) 新生报名流程的内容要设计新颖、准备充分。除了报名时一般都须经历的常规工作外,我们选择了音乐厅和多功能厅作为孩子的活动室,并在里面设置了一些适合新生年龄特点的自选区域活动,如粮食加工厂、小小木工敲敲敲、我是汽车小司机、大型积木区等,让孩子、家长在放松、自然的状态下和教师进行初步的接触、沟通和了解。