摘要：文章围绕厦门理工学院发展目标与办学定位,以"宽基础、精专业"为人才培养导向,充分吸收国内外环境艺术专业教学改革成果,坚持以生为本的教育理念,以培养学生终身学习能力与实践创新能力为基本目标,提出课程体系中教学环节的合理配置,构建适应社会与学校发展、理论与实践相结合、结构和功能较为合理的课程体系。

摘要：在学习型的社会中，学习是终身的。无法分为教育阶段与工作阶段。学习在各种环境与机构中进行，学校只是学习的场所之一。学校教育必须把拓宽学生基础知识、培养学生后继发展能力作为教学改革的重点。

摘要：文章围绕"以人为本,素质教育与能力培养并重,培养出素质较高、能力较强的第一线高级技术性人才"的主题设计了一种宽基础阶梯式素质教育高职课程模式,并根据专业面的宽窄分别设计了"山"字形和倒"T"字形课程模式结构,分析了这种模式的支持系统、适应环境和特点。

摘要：高职应用电子技术专业“宽基础、活模块”课程体系的构建，是在社会人才需求状况调查和职业分析的基础上进行的，其做法是：根据电子技术岗位群的知识、能力和素质要求，将其中的通用知识和技能设计为宽基础课程，包括通识学历课、通用专业课和通用技能课三部分；将该职业范围内适用于具体工作岗位的知识和技能设计为活模块课程，设立若干和实际岗位对应的专业方向，让学生根据个人兴趣和职业规划，选择某一具体方向深入学习。

摘要：七年制医学教育是一种宽基础、宽口径、后分流的教育模式。在从宽厚基础“窄”化到临床医学的某一专业方向的过程中，如何处理“宽基础”与“窄专业”之间的关系并实现自然合理的过渡，对实现人才培养目标具有十分重要的意义。本文以温州医学院七年制眼视光学专业为例，分析其利用专业特色，通过的教学设计，构建从“宽基础”到“窄专业”的桥梁，实现了“宽基础”到“窄专业”的自然过渡，希望为相关医学院校七年制医学教育体系的构建提供参考。

摘要：高职院校在专业设置和课程设置上应该以市场为导向,根据市场来适当调节高职院校的专业和课程。一种宽基础活模块的课程模式正是以市场为导向,能够适应市场变化的课程设计模式。

摘要：新加坡职业教育起步较晚,但在短时间内却超过德国"双元制"职业培训,究其原因主要是采用"教学工厂"教学模式。在充分学习和理解这个模式之上,依据国情,结合武汉职业技术学院艺术学院多年开展项目课程教学的实践,总结出的"宽基础、重文化、备技能、有创意"的教学模式,以推广于高职艺术类课程教学。

摘要：本文借鉴国内外职业教育改革的经验,在现代教育理论的指导下,对技工学校物理课程设计进行了综合思考,提出了技工学校物理课程设计的基本思路,即"宽基础,活模块"的课程结构模型.

摘要：":按大类招生培养"是职业教育教学改革的大趋势。大类专业培养计划是按大类招生的基础,使学生在完成通识课程的基础上重新选择专业,学生基础知识更扎实,知识面更广,在实际工作中继续发展的空间更大,而且培养的人才多样化。本文论述了职业学校大类专业培养计划的设计思路。

摘要：目前，我国高职教育模式和教学内容体系正处于改革阶段。本文就国内外几种教育模式的特点及其对我国高职教育的启发，重点论述了集ＭＥＳ、ＣＢＥ、双元制、单元制和我国学科分段式教育模式优点为一体的“宽基础、活模块”教育模式的特点、模块设计程序、模块选择原则和这种教育模式在我系的试用情况与效果。