摘要：如果在你的脑海想一个五位数,那么该如何悄无声息地把这个数传递给我呢?来做个简单的游戏:假设你想的数字是66666或者2345,等等,请将它与“幸运数字”2359相乘,只取结果的后五位数告诉我,我就能知道你所想的数字是什么。准备好了吗?

摘要：密码算法是密码技术的核心,各种基于密码技术的安全功能都需要密码算法的支持。密码算法可以实现数据机密性、数据完整性、消息起源鉴别、不可否认性等基础安全功能。密码学中应用仿真实验直接面向具体的信息安全应用场景,围绕密码算法及安全工具的综合应用实践,着力解决信息安全问题。文章对密码学中的多种仿真实验环境的搭建、设计与实现的方法进行分析,提出了密码学常用的加密/解密算法(RSA、ECC、AES等)、签名算法(DSA、ECC-DSA等)的时间开销算法,以及求双线性对运算、指数运算时间开销算法的Python实现方法。文章所设计和实现的代码具有通用性,并已在相应的仿真环境中调试运行通过,可以直接调用。

摘要：密码学是信息安全的重要技术专业课。通过分析承德应用技术职业学院高职学生密码学的教学现状,针对目前学生在课堂中暴露出的问题,分析密码学课程的特征,并结合高职学生的学习特点,对高职密码学课程的课堂教学进行相应的研究设计与实践,具体从教学内容、教学方式及考核方式研究,使其更加符合高职学生的特点和要求,帮助高职学生掌握好密码学相关知识。

摘要：针对网络空间安全教学中的思政教育,通过工业互联网安全访问与数据融合等案例教学,有效融合思政教育,不仅提高学生的信息安全专业知识和技能,还培养学生爱国、敬业、奋发向上的精神,让网络空间安全技术真正起到保护数字经济、关键基础设施以及国家安全的作用。注重融入课程思政元素的案例教学设计,探讨如何在网络安全类课程教学中融入思政教育,从而提高学生的网络安全素养,坚定他们投身国家网络空间安全建设的决心。

摘要：传统的结果式考核方法缺少对学习过程和思维过程的评价,不能很好地适用于混合式教学的学习评价。为此,基于“皮亚杰—比格斯”深度学习评价模型提出一种混合式多维度学习评价方法,共17个指标,包含思维过程和学习过程评价两个方面;同时设计了一种多指标加权综合计算方法,对各评价指标分配权重,计算综合评价结果。所提方法将学生学习过程的思维深度也纳入评价,提高了评价结果的准确性和合理性。最后,通过整体分析、个体分析以及同类工作比较3个角度验证了所提方法能够对每位学生的学习情况进行具体分析,从而因材施教;亦降低了教师在实际执行中的难度,具有较好的可行性。

摘要：随着密码的应用领域不断扩大,应用程度不断加深,应用认可度不断提升,密码算法的需求量越来越大,对不同领域使用的类似算法进行有效分割成为必须。对有限域GF(2^(m))上4阶矩阵进行了研究,重点对m=8的对合最大距离可分(Maximum Distance Separable,MDS)矩阵进行了详细分析和设计。首先,给出了有限域GF(2^(8))上对合矩阵G′满足的形式和限制条件。然后,通过MDS矩阵判定条件给出了4阶对合MDS矩阵的性质以及参数取值范围。最后,计算得出对合MDS矩阵个数不小于258.9。该研究成果为基于软件实现的分组密码设计提供了大量安全高效的动态扩散组件,使其能够保证基于SP结构设计的分组密码在加解密相同的情形下不增加计算量,可作为不同领域密码算法分割的参数使用。

摘要：人工智能、5G网络技术的迅速发展开启了万物互联的新时代,计算能力的大幅提高使得基于计算困难性理论的传统密码算法受到威胁,数据安全和通讯安全已成为物联网时代亟待解决的首要问题,密码学由此进入智能化时代。新一代智能化密码学包括基于神经网络的智能密码算法和以机器学习为工具的智能密码分析这两大核心技术。前者利用神经网络的非线性特征设计加密过程,提高密文安全性;后者通过明密文数据集训练机器学习模型获得密文特征,提高密文破译效率。文中简要回顾了密码算法的发展历程,论述了密码学智能化常用的机器学习方法,重点梳理了国内外密码算法及密码分析智能化的最新进展,分析了目前密码学智能化的优势与不足,并探讨了未来的研究方向和面临的挑战。

摘要：为了促进对数据隐私的保护,提出了一种基于弹性秘密共享的多方洗牌协议,主要采用了弹性秘密共享、洗牌协议与隐私集合交集计算技术.首先对基于弹性秘密共享的多方洗牌协议及其相关技术进行了简要的介绍,紧接着对模型、框架进行了构建,并提出了基于弹性秘密共享的多方洗牌协议的设计方案.同时,对该协议的正确性、安全性、性能、应用前景进行了详细分析.通过有关定理的证明以及与一些方案的对比分析,该协议具有较高的效率以及较好的安全性.

摘要：传统密码学课程的秘密共享教学侧重于理论基础,对实际应用的关注却相对较少,导致教学效果并不理想。为解决这一问题,设计了一种激发学生兴趣并提升科研能力的综合性实验。该实验将数字图像处理技术与秘密共享进行研究与结合,采用性能评价指标对该算法进行性能评价。实验结果表明,该实验采用理论与实践结合的方式,激发学生的学习兴趣,有助于学生深入了解秘密共享的原理和技术。

摘要：针对密码学课程内容难点多、研究进展快、学时数少的问题,为了培养学生密码知识自主学习能力,围绕“夯实基础、面向提高”的教学目标,结合过程式考核,提出覆盖课程重难点及提高内容的“自学内容设计+过程式督促反馈”的“过程式自学引导”教学设计思路,给出几个典型教学设计实例,介绍具体课程过程式自学引导的教学实践。