摘要：以对映异构为例进行了基于专业课程激发学生的学习兴趣,培养本科生创新与应用能力的教学方法改革;初步探索了以专业课程为载体,通过提高学生在学习中的主体地位形成终身学习的能力和习惯以及引导本科生培养正确的成就动机的教学设计;并尝试为高校专业课程的教学增加附加值方面提供有益的参考。

摘要：在当前的大学教育形式下,教师不仅要引导大学生学习基础知识、提升基本实验操作技能,更要重视思想政治素质教育,以达到培养大学生严谨求实的科研态度、树立正确的价值观及培养强烈的社会责任感。本文以有机化学课程中“对映异构”知识内容作为教学设计案例,从学习目标设置、教学内容与思政元素的融合及教学活动的开展等方面探讨了课程思政在对映异构教学中有机融合的教学设计思路与方法。

摘要：课程思政是高校培根铸魂、落实立德树人根本任务的重要战略举措。本文以对映异构体为例,从文学作品中的镜像关系、对映异构体的生物活性、我国科学家在不对称合成上的研究等角度,将专业知识与文学经典、职业道德、探索精神、创新研究与家国情怀等思政元素相融合,构建“智育与德育”协同的有机化学课程思政体系。这种体系旨在推动专业教育与思想政治教育相辅相成,既培养学生的专业技能,也提高他们的思想道德素质,以造就德才兼备的化学专业人才。

摘要：有机化学是大学一门基础课程,在有机化学课程的教学设计中以对映异构为例,引入OBE教育理念,以课程思政学习效果为导向,采用基于角色转换的“翻转课堂”课程教学模式。从对映异构的内容分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学设计思路、课堂教学组织过程、课程思政教学总结与思考出发,多角度阐述了“基于OBE理念的对映异构课程思政教学设计”这一问题,将立德树人的根本任务落实到实处,实现了全程育人。

摘要：本届大会于2006年5月10日至12日在加拿大Toronto市召开,由Elsevier公司主办。大会报告4个:(1)美国RAMathies,微型加工的生化分析系统;(2)日本T Matstmaga,应用纳级制作的生物磁铁于生物传感器;(3)以色列IWillner,纳级生物技术——设计电子学与光学传感器的新展望;(4)日本KYokoyama,高产率蛋白质分析用的、全自动两维电泳系统的开发。[第一段]

摘要：思政元素融入有机化学课堂教学,有助于培养和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,也有助于培养学生的科学素养,激发爱国热情。本文结合教学实践,分别从手性的重要性和中国有机化学家的杰出贡献两方面进行授课,手性的重要性可以培养学生的科学精神,探索精神,调动学生的学习兴趣。中国有机化学家的杰出贡献可以激发学生的爱国热情和民族自豪感,培养学生正确的价值观。能够充分调动学生的学习兴趣。

摘要：　　含手性配体的过渡金属络合物是不对称催化反应中的一类重要催化剂,手性配体的设计合成是不对称催化研究的关键,我们实验室一直致力于新型手性配体骨架结构的设计合成.最近,我们报道了一类螺二氢茚手性骨架结构,发现含螺二氢茚骨架的手性单膦和双膦配体在不对称催化氢化等反应中具有极高的催化活性和对映选择性.为了研究另一类手性螺环骨架结构--螺二芴,我们设计合成了螺环双酚1.在螺环双酚化合物1的合成中,我们采用了连续关环的策略,这不仅克服了构筑螺二芴结构经典方法产率底的弊端[1],而且也使得合成路线大为缩短.接着,我们对螺环双酚1进行了拆分研究,发现酒石酸二酰胺可以选择性地与螺环双酚1的一个对映异构体形成包结络合物[2].通过包结络合物的单晶结构分析,我们还对拆分机制进行了初步探讨.对映体纯螺环双酚化合物1的合成为研究以螺二芴为骨架的手性配体奠定了的基础,有关这类配体的合成及其在不对称催化反应中的应用研究正在进行中.……