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检索条件"主题词=寻觅意识"

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激励、唤醒、鼓舞中学生学习的主体意识——中学思想政治课教学艺术初探: 收藏
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引用; 《湖州师范学院学报》2003年第2期25卷 111-114页; 作者：蔡教文江西师范大学鹰潭学院江西鹰潭335000; 中学思想政治课,长期以来由于受陈旧的传统教育思想和僵硬的教学方法影响,在一定程度上扼制了中学生的思维能力和创造能力的发展,使学生在学习过程中几乎完全处于被动学习状态。为改变这一状态,充分发挥思想政治教育功能,教师在教学过程...; 中学思想政治课,长期以来由于受陈旧的传统教育思想和僵硬的教学方法影响,在一定程度上扼制了中学生的思维能力和创造能力的发展,使学生在学习过程中几乎完全处于被动学习状态。为改变这一状态,充分发挥思想政治教育功能,教师在教学过程中,应树立寻觅意识、参与意识和善疑意识等观念,努力探索思想政治课教学艺术,去激励、唤醒、鼓舞学生的主体意识,调动学生学习的积极性、主动性。; 来源：详细信息评论

中学思想政治课教学艺术初探: 收藏
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引用; 《绥化师专学报》2004年第1期24卷 163-164页; 作者：杨彦春绥化市第一中学黑龙江绥化152000; 为了充分发挥思想政治教育功能 ,教师在教学过程中 ,应树立寻觅意识、参与意识和善疑意识等观念 ,努力探索思想政治课教学艺术 ,去激励、唤醒、鼓舞学生的主体意识 ,调动学生学习的积极性、主动性。; 为了充分发挥思想政治教育功能 ,教师在教学过程中 ,应树立寻觅意识、参与意识和善疑意识等观念 ,努力探索思想政治课教学艺术 ,去激励、唤醒、鼓舞学生的主体意识 ,调动学生学习的积极性、主动性。; 来源：详细信息评论

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