摘要：探究．式学习方式是小学科学的主要学习方式，然而，在探究式科学教学课堂上探究氛围到底怎么样呢？在现实教学中，教师往往会发现，进入探究状态的学生是比较少的。很多学生不能认真倾听、不知道思考．更不会提出自己想要研究的问题，从而使学生根本无法主动去探究。因此。教师如何设计新课导入环节，让学生尽快进入探究状态尤为重要。

摘要：本文论述高中历史教学设计的策略,提出精彩设计＂导入环节＂、巧妙处理＂课堂过渡＂、正确对待课堂讲授等策略,开发学生的潜能,全面提高学生的核心素养。

摘要：一堂课通常由导入、主体、结束三部分组成。导入环节是教师通过课前设计,在课堂教学初始阶段自然地将学生引入课堂学习的过程。导入环节设计的目的是将学生们的注意力迅速集中到所学的教学内容上来。有效的导入应像桥梁一样,连接着故识、新知,让学生自然而然地温习旧知识,领悟新内容,迈上学习的新台阶。

摘要：＂噱头＂是引人发笑的话或举动,可以激发出人的笑声,使人内心充满喜悦;是出其不意的花招,让人觉得好奇、神秘,压抑不住自己的欲望,想去探秘;是滑稽的表演,有故意失误的诙谐,还有有板有眼的表演艺术,使人应接不暇。如果我们用＂噱头＂来修饰教学,这样的教学也会存在类似的优点。

摘要：我们致力于打造高效课堂已经有好几个年头,在多年的语文教育教学中,笔者认为一节好的语文课首先要有好的导入设计,良好的开端是成功的一半,只要我们将语文课堂的导入环节设计精彩,语文教学的高效课堂就会向我们走来。因为一节课堂导入语言的设置是一节完整课堂的伊始,也是创设良好课堂教学情境的重要一环。

摘要：生物链,指的是由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。音乐课堂,也存在类似的链条关系,如知识链、情绪链、师生的双边活动链等。如果音乐教师能够处理好音乐课堂的这些链条关系,又何愁音乐课堂不出彩呢。一、“知识链”：音乐课堂的主体看事物要看到事物的本质,音乐课堂同样如此。各知识点（一系列歌曲、乐曲）的罗列设置就像事物的现象摆放在教师面前,教师需要通过各知识点传递的信息,找到本节课的教学目标。

摘要：俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”就一节课而言，也是如此。本学期，在哈尔滨市教师岗位大练兵活动中，我执教了《雷雨》一课。我觉得，在导入环节的设计上，还是有一些我个人的思考。

摘要：课堂导入是课堂教学的重要环节,而日新月异的信息化技术变革深刻影响和改变着课堂导入的设计。因此,笔者在教学中尝试从重吸引、重参与和重牵引的角度,借助一定的信息技术手段,设计多种导入模式,寻求英语课堂新课导入的有效方法,提高课堂教学效率,并通过列举多个应用实例,着重从趣味性和有效度方面,给予英语课堂的导入环节以新的思考。

摘要：课堂教学导入环节作为有效的催化剂在高中数学课堂教学中收效显著,先声夺人的导入效果不仅激发了学生的学习热情,在教学质量方面也起到了必要的促进作用,是激活数学课堂教学气氛的有效途径。对于教育工作者而言,课堂导入无疑是一种教学创造意识的体现,它对教师的教育智慧和教学功底提出了更高的要求。导入环节设计并不存在固定模式,应根据教育对象和教学内容的不同来进行最优调整。本文对高中数学课堂的导入方法进行了细致分析。

摘要：本文结合PEP《英语》四(下)Unit 6 Shopping A Let's talk导入环节和呈现与学习环节的磨课经过,探讨怎样基于单元主题,立足语篇,创设语境,优化课堂设计,使学习者能在对话学习中体验、感知、理解、内化并活用语言,进而提升综合语言运用能力。