摘要：如今的小学科学教材具有两个特点:一是主要以活动的形式为脉络展开;二是内容有所减少,形式灵活、多样。当前的小学科学教学中,教师对教材的处理存在三个问题:一是教师将教材内容转移到课件上,课件完全代替教材,教材成为摆设,甚至学生整节课都不用翻开教材;二是教师按照教材的呈现方式,照本宣科;三是教师面对教材中的资源,不知如何利用,教学效果不佳。本文旨在针对三个问题,提出四个策略,以阐明如何在小学科学教学中巧用教材。

摘要：人们常说:"良好的开端是成功的一半。"数学过程开始的导入环节就像一部电影的序幕那么重要,如果设计合理运用得当就能牵动整个教学过程收到先声夺人一举成功的奇效。

摘要：本次课程改革要求建立一种“对话互动”式的新型师生关系，对话是互动的主要形式．建构主义也认为。个体在一定的社会情境下，在与他人的互动中，要主动建构知识以及对世界的认识，不断成长．鉴于以上理论认识，我在《比的应用》一课教学时，设计了如下的导入环节．

摘要：作为一线教师,到底怎样上好平时的常态课,使课堂教学既富有实效,又能闪现出智慧与情趣的火花.通过平时的教学实践及听课活动,我深深地认识到:常态课的成功除了要重视课堂的教学生成外,更要重视宽泛而合理的教学预设,备课要努力做到'三备'--备教材、备学生、备自己,这是根本,也是关键所在.请看在市级阅读观摩课上一课的教学案例.

摘要：高中历史课堂教学中导入是首要环节,对后面的教学起到提纲挈领的重要作用。许多高中历史教师并不关注导入环节的设计,往往开门见山地将要教学的内容展示出来,或者直接进入主要内容的讲解。导入环节简单、直接会让学生感觉突兀,在思维上不易快速进入学习状态,导致学习效果欠佳。因此,有必要认真研究课堂教学的导入策略。

摘要：歌唱是学校音乐教育及课堂教学的重要内容。在歌唱教学中关注学生的音乐感悟、表现和创造。笔者认为应该引导学生在音乐课堂上尽情地表现自己,享受音乐带来的欢乐,感受音乐的魅力。但教师不恰当的教学方法,影响了学生对歌唱的兴趣。一些学生无法认真听课,常常开小差,对此教师应如何更好的激发学生的兴趣,这都是值得音乐教师思考的问题。教师应该为学生创造自由发展的空间,引导学生主动聆听、感受、体验并表现音乐。

摘要：【案例背景】课堂导入是一个非常重要的环节,它的成功与否直接影响到整个教学过程,许多教师为了吸引学生乃至听课的教师,先声夺人,往往把导入环节设计得繁琐花俏,结果,事实也并非所想那样圆满,我也是这样。教室环境舒适美观、现代化教学设备齐全是小班化教育的优势之一,小班的学生个性张扬、活泼热情,也是小班学生明显的特点。我在接受这个小班后,充分利用小班优势的教学资源,每一课都精心设计精美的课件,特别是导入环节,花样繁多,以刺激学生的感官,激发学生的兴趣,轻松理解课文内容。

摘要：导入是一节课的开始环节,其占用的时间虽然较短,但却有着举足轻重的作用。有效的导入可以激发学生的学习动机,提升教学效果。文章就小学信息技术课导入环节的功能以及需要遵循的原则展开讨论,以期能够为小学信息技术教师设计与实施课堂导入提供可借鉴的经验总结。

摘要：语文教学，有一个必不可少的环节，就是新课导入。俗话说，良好的开端就是成功的一半。因此，每位老师总希望自己的课有一个漂亮的开头，一下子生动起来。因而在设计这个环节时，常常铆足了劲、下足了功夫。虽然老师们在导入环节用了不少的教学时间，教学效果往往只是停留于浅层次的水平状态，或者整个导入环节只是走走过场，

摘要：随着教育信息化的不断发展,关于学习方式和学习理念的变革已经影响到了幼儿课堂。如何利用微课促进幼儿美术教学值得讨论。利用微课导入,有效呈现教学重点。微课的活动设计需要教师依据幼儿的认知特点,梳理教学内容、提炼教学重点,并以童趣、生动的微课形式呈现于幼儿课堂。如装饰夹子的美术课程,以“夹子先生”的卡通形象导入活动并提出装饰任务,既抓住了幼儿的兴趣点,又提高了课堂教学效率,精炼呈现了教学内容。值得注意的是:导入环节的微课时长应控制在2~5分钟,这既符合幼儿的认知与注意力特点,又便于发挥微课“微而精”的优势,为他们后续艺术表现提供有效的铺垫。