摘要：在实践中,笔者感到苏教版教材中的解决问题的策略编排起点偏高,且少有雷同,对学生而言,这些问题大多是新颖而富有挑战性的。因此教师在备课时要客观地认识和理解教材,准确把握策略教学的起点,化抽象为直观,化复杂为简单,降低学生的认知起点,科学合理地设计导入环节,为学生提供发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的机会,让他们在解决问题的过程中充分感悟策略的价值。一、数形结合导入。

摘要：一、探究游戏规则,直面游戏魅力1.走进游戏,破译吸引力"密码"笔者试着打开一个简单的小游戏,一通下来,连过5关,奖励5000分,好不过瘾;接着又试了试比较复杂的游戏,说是复杂,其实就是不只能让玩家轻易过关,而且还穿插着让你有失败的时候。不过这时候屏幕上会出现"加油、别灰心"等鼓励的话语,让笔者这个"学生级"的老师又有了信心。由此又吸引笔者去开始一些更为复杂的游戏尝试……这样.

摘要：从目前来看,小学音乐课堂导入方法单一,不足以将学生的学习兴趣激发出来。为此,教师必须结合学生兴趣,设计多样化导入,从而点燃学生的学习激情。本文立足学生发展,以"导入"作为切入点,结合苏少版小学音乐课堂教学实例,深入分析小学音乐课堂的多样化导入,以导促学,以学促发展。一、趣味导入,激发学习兴趣音乐课堂融入趣味元素,能够为课堂教学平添魅力。小学生年龄小,喜欢在玩中学。特别是在导入环节。

摘要：科学课程核心素养目标之一是培养学生的思维发展,教师要在达到具体知识目标的基础上加强对学生的科学思维的培养。在教学四年级《植物的根》一课时,教师可以设计丰富的活动,拓展学生思维的深度、广度,提升其思维品质,促进其思维发展。一、创设生活化情境,激发思维动机“无情境不问题、无问题不教学”道出了情境化教学的重要性。情境教学能迅速吸引学生的注意力,达到聚焦思维的作用。在构建思维型课堂伊始,教师需要寻找一个契机让学生的思维落地,在导入环节可以创设情境,将学生代入课堂。

摘要：一、教学过程对比(一)导入环节--基于主题,自然衔接,激发学生的学习兴趣(略)(二)呈现与操练环节--围绕主题,层层推进,发展学生的思维能力【试教片断】教师以home为主线,围绕A部分Amy’s home创设语境(见图1),教师借助这一情境展开教学.

摘要：课堂导入是高中英语课的序幕,它在整个课堂教学中扮演着总领的角色,极为重要。本文就现阶段高中英语课堂导入的现状及高中英语课堂导入可采用的方法:音乐导入法、视频导入法、谜语导入法、情景导入法、新闻导入法、背景知识导入法等进行探究。课堂导入是高中英语教学极为重要的一个环节。设计和安排得比较好的课堂导入,可以快速吸引学生的注意力,让学生的思维迅速转入即将接受新的课堂教学任务状态,认识到在接下来的教学中自己可能扮演的角色,产生极大的学习兴趣,进而充分调动学生的学习主动性与积极性,有助于堂课教学效率明显提升。但是,我们在实际工作中发现,当前高中英语课堂教学导入环节仍然存在着诸多问题。针对这些问题,寻找可行的解决方法,将为一线高中英语教师有效提高课堂教学质量和效率提供有力支撑。

摘要：根据图式理论（Schema Theory）,目前许多教师在阅读课的教学实践中,大多使用PWP的三段式阅读教学模式,即把阅读课分为阅读前（Pre-reading）、阅读中（While-reading）和阅读后（Post-reading）三个部分。这种阅读模式优化了初中英语阅读教学,发展了学生的阅读技能,提高了学生的阅读能力。但在实际的操作过程中,很多老师对“读中”和“读后”环节的重视程度很高,对“读中”和“读后”的设计颇费脑筋,形式多样,但是对于“读前”环节的关注普遍不够,这很大程度妨碍了初中英语阅读课教学效益的提高。

摘要：创新整合点1课前预习环节,教师使用平台在线调查功能,使家乡在江南一带的学生进一步了解自己家乡的历史,更好地融入课堂内容。2导入环节,教师利用学校组织参观园博园的机会,使学生感受到苏州园的江南美景,再结合苏州园墙壁上的白居易《忆江南》一诗,来导入本课内容。3自主探究环节,教师设置了知道、解读、感受、融入等活动,使学生对知识的学习过程层层深入。

摘要：导入是一节英语课的起始,也是上好一节英语课的关键。运用导入语言及行为引导学生快速进入教学情境,是课堂教学中最基本的教学环节之一。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。"课堂导入直接关系到学生的学习效率。一、英语课堂教学导入遵循的原则导入是课堂最初的环节,一般只需要3~5分钟,它的成功与否关键在于导入前的设计。所以教师在导入环节要遵循三个原则。

摘要：【设计意图】进入大班,幼儿已经萌发合作意识,但日常生活中不少幼儿会因意见不统一或者想法不一致而出现争吵,游戏中也需要教师的引导才会寻求合作,同伴之间交往的友好、互助和合作氛围不足。因此,我借助《天生一对》的绘本故事,一方面引导幼儿体会同伴间友好互助、相互配合的快乐和意义;另一方面也帮助幼儿意识到阅读与生活的关系,意识到书里面有很多的知识和道理,能帮助我们解决生活中的问题。