摘要：良好的开始是成功的一半,因此在小学信息技术课堂教学中,导入是十分重要的环节部分,教师能够为学生设计精妙绝伦的导入,可以直接触动学生的内心,帮助学生消除心中的杂念,从而使学生的注意力迅速转移课堂,从而为小学信息技术课堂教学成功提供保障。

摘要：一节课的成功与否，其导入环节是关键。由于学科特点，数学课相对较为枯燥、乏味，为此，导入环节的设计显得尤为重要。数学课堂的导入方式有很多种，以创设情境导入的方式被普遍运用于数学课堂教学中，倘若，再适时地辅以电子白板等现代化技术手段，课堂教学肯定会取得事半功倍的效果。那么，教师该如何基于电子白板环境下进行课堂情境导入设计呢？笔者认为可以从以下几方面着手。

摘要：课堂教学导入对完成教学任务，提高教学质量，实现教学目标起着举足轻重的作用。笔者认为，课堂导入如果组织合理，可以激发学生的参与热情和学习兴趣；反之，则会挫伤学生的学习积极性。本文在分析了当前较流行的英语教学导入策略后，通过实践对其加以验证，总结与提炼了相关经验并就教学导入策略设计提出了自己的观点。

摘要：“良好的开端就是成功的一半”,在小学数学课堂教学中,导入环节是最为初始的教学环节,作为课堂教学的开端,其科学的设计对课堂教学的效率有着显著的影响。因此,在小学数学课堂教学中,教师就应充分重视课堂导入环节的设计,并在具体的课堂教学实践中进行多元化导入策略的探究与实施,这样就为小学数学高效课堂的构建奠定了良好的基础。

摘要：古诗有云：＂转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。＂意思是,只是拨动了两三下琴弦,还未成一首曲子却先将曲子想要表达的情感表达了出来。应用于教育教学领域,则指明了课堂导入的重要作用。作为初中语文教师,必须对此环节引起高度重视和重点关注,做到对导入环节进行精心、巧妙地设计,消除学生的心理杂念和烦恼情绪,使学生学习注意力迅速集中,对课程内容的学习做到满腔热情和饶有兴趣，从而达到“未成曲凋先有情”之效。

摘要：导入是整个课堂教学的基础，也是保障课堂教学效果的重要一环。良好的课堂导入能够抓住学生的注意力和兴趣点，使学生快速进入学习状态。但是在实际教学中，仍然有些教师不重视课堂导入，导入方式机械化、单一化，甚至有些教师根本不设计课堂导入，直接讲述新知识，使得历史教学陷入僵局。在新的教育背景下，高中历史教师需要树立正确的教育观念，运用多元化导入策略，丰富历史课堂内涵，增强学生学习历史的兴趣，培养学生的历史品格和综合能力。

摘要：以精选的两个权威性微课网站的40讲微课为样本,通过比较分析样本的导入时间、方式和效果,表明:导入部分的时间一般不超过微课总时长的15%;情景导入、问题导入、事例导入和经验导入是最常用的导入方式。研究适用于上述两种类型微课的导入策略,为微课教学设计提供一种思路上的借鉴。

摘要：课堂导入是教学的开端,关乎教学质量,所以科学有效的课堂导入能够极大程度上吸引学生注意力,促进学生课程学习质量的提高。在初中历史教学当中,为了让学生顺利步入到课程学习状态,集中学生的思维和注意力,促进学生历史能力的发展,教师就可以精心设置历史导入环节,运用多样化和趣味性的导入方法,提高学生参与学习活动的动力,消除学生课程学习当中的抵触情绪。初中历史教师在课程导入方法的设计与运用过程当中,要关注学生的个体需求,充分考量教学目标的达成情况,提高导入策略的针对性和有效性。

摘要：古诗独特的学科教学价值和人文价值使得古诗教学的研究历来受到重视。着眼提升学生的学科素养和人文精神的教学目的，赏析名师古诗教学的课堂导入环节的三种不同策略呈现的不同风格，进而概括出小学古诗教学导入的一般原则，可供广大语文教师在实践中参考。

摘要：近几年,随着新课改的不断推进,高中历史教学迎来全新挑战和发展机遇,作为历史教学的基础环节,课堂导入策略的应用至关重要。合理设计课堂导入能够使学生快速进入学习状态,进而提升教学效率。我国是有着几千年历史文化的大国,高质量的历史教育不仅能够让学生了解源远流长的中华传统文化,还能带领学生正视历史,承担起振兴中华的伟大使命。因此,高中历史教师需正确认识历史学科性质,打破固有教育思维,结合信息技术创新课堂导入策略应用模式,充分调动学生的学习积极性,提升学习效果。