摘要：本文描述教学是一门科学,又是一门艺术。教学艺术就是要科学地再现求"实"与艺术表现求"活"而使师生发展求"优"的完美统一的综合艺术创造活动。从人员的专业素质来讲应当是很强的,但由于先期储备不足,没有形成有效的传、帮、带的产业链,加之受课程地位的影响,教师对课堂教学研究的重视程度相对较弱。部分教师还处于自我摸索阶段,对课堂艺术掌握还不熟练,从而影响教学效果。

摘要：一、导入课题1.出示"树"图片(板书:"树"上飞来了一个客人);出示"喜鹊"图片(板书:喜鹊).2.树和喜鹊都是我们生活中的朋友,它们俩到了一起,会发生什么故事呢?你一定能猜到的.(学生各自思考并回答)3.《树和喜鹊》是我们今天要学的新课文,那么课文中的树和喜鹊发生了什么故事呢?下面听老师讲故事,听完后交流你记住了哪些信息.记住多少说多少,哪怕是记住了一个词语也可以.当然,如果你们听得认真,一定会记住很多信息.

摘要：一、创设生活情境,导入课题1.同学们,老师有一个激动人心的好消息要告诉你们。不过,我先提个要求:请大家两人一小组,面对面看着对方的脸,注意看对方的表情变化。这个好消息就是——老师打算带大家去秋游!(生互相观察)2.你们的开心都写在了脸上,老师看到有的同学高兴得小嘴咧开了。你们看到了什么呢?能抓住对方眼睛、眉毛、嘴巴等脸上部位的变化来说一说吗?

摘要：一、课题导入1.导入课题师(播放音频《送别》):来日后会相予期,去去莫迟疑。同学们,再过两个月,你们就要离开这个生活了六年的地方,假如这个日子明天就要到来,面对和你朝夕相处的同学和老师,你想说些什么呢?(预设:舍不得、想念、不想毕业……)师:面临分别,我们难舍难分,古人也常用诗词表达自己的不舍。今天我们就来学习宋代词人王观的一首送别诗。

摘要：【教学内容】人教版一年级上册第七单元第84、85页。【教学过程】课前轻松一刻:播放音乐《这是什么》,让学生在愉悦的音乐中进入课堂。一、创设情境,导入课题,激发兴趣师:同学们,你们喜欢听故事吗?

摘要：在多媒体教学情境的设计中，应该预留一些思考和讨论的时间，让学生通过合作和充分的讨论，获取有效信息，以发现情境中所隐含的问题，并找到解决问题的方法，从而得出正确的结论。但我们在实际操作时，往往容易忽略留给学生必要的思考时间。只有学生有一定的思考时间，才能对教学情境所展现的问题。