摘要：为适应学生的多元化发展需求,导学互动课堂的构建成为教学改革的重要方向.文章首先对初中数学导学互动课堂的概念进行了界定,其次提出了初中数学导学互动课堂构建的四大意义:增强学习动力、提升课堂活力、培养合作能力以及发掘思维潜力.最后,在导学互动课堂的构建策略方面,详细探讨了明确导学目标、优化互动设计、实施任务驱动教学以及建立及时反馈机制等关键环节,以期形成一套科学、系统的导学互动课堂构建方案,提升教师教学效果,促进学生的发展,为教学的优化提供有益的参考和借鉴.

摘要：“导学互动”教学旨在通过设计合理的导学任务,引导学生根据要求主动探究知识,借此将“先学后教”的思想渗入教学之中,让学生在自主探知过程中与教师及他人实现有效互动,培养其自主学习的能力,使其通过完成各种导学任务,加深对学科知识的认识,提高教学质量。文章分析了“导学互动”教学的含义和意义,研究了通过开展学案预习、微课学习、线上讨论、迁移探知、本质探究、合作实践等导学互动活动,提升初中数学教学效果的策略。

摘要：近年来,关于混合式教学模式的实践越来越多,互动型课堂也受到了广大高校师生的热捧,大学生的学习方式正在从被动学习转为主动学习。然而,过度重视学生的学习自主性而忽略教师引导的课堂教学方式也是行不通的,高校课堂教学不仅要注重师生的互动,还应该重视教师的"导学",形成"教师引导-师生互动-自主学习"的良性循环。

摘要：初中数学教学在新的教育趋势下,对学生独立思考能力与知识应用能力的培养工作愈发重视,而导学互动作为一种教师引导学生思维延伸发展、自主思考探究问题的教学形式,其应用尤为关鍵:文章旨在利用教学实例分析方法,探究导学互动教学内容与教学价值,以及其在教学中的应用途径,为相关教师优化课堂教学设计、促进学生全面发展,提供一定参考依据。

摘要：在新课标背景下,中学数学的教学模式需要与时俱进、积极变革,从原来的注重教师讲授转变为注重师生互动参与。“导学互动”作为一种新的教学模式,能够满足新课标下的教学要求,营造轻松、愉悦的教学氛围,借助多元的导课设计内容调动学生的积极性,引导学生在思考和探究中理解数学理论知识,有效提升教学效果。作为数学教师,我们应认识到该模式的重要意义,积极优化导学课程设计,不断丰富课堂教学内容,追求更好的教学效果。

摘要：课程思政作为全方位提高人才素质的重要手段,在高校教育环节中占有越来越重要的地位。以《网页设计与制作》课程为例,将“导学互动”的教学模式与课程思政相结合,分析了该模式下课程思政的意义,阐述了“导学互动”模式下课程思政教学实施的原则和课程设计,展示了教学改革实践的成效,真正做到了提高学生的思想政治素养。

摘要：“导学互动”是一种强调师生双方在课堂上有效互动,以此推动学生自主学习能力、思维能力有效发展的教学模式。文章在简述导学互动概念的基础上,阐述导学互动教学模式在小学数学课堂中的应用意义,从预设目标、设计导纲、创设情境、课堂讨论、导学归纳等环节入手,探讨导学互动教学模式在小学数学课堂中的具体应用,旨在为数学课堂教学设计提供思路。

摘要：数学学科是对空间形式和数量关系进行研究的学科,其特点是抽象性、逻辑性及应用性都比较强。本文探究“导学互动”教学方式在初中数学教学中的应用策略,旨在培养学生的自主学习能力,激发学生学习兴趣,促进学生数学综合能力的提升。一、设置“自学导纲”,明确学习方向初中数学知识难度较大,部分学生常常对学习产生抵触情绪,缺乏学习自主意识,导致学生数学学习动力不足。

摘要：双减政策有效强化了教师的课改创新意识与品质育人观念,教师自觉立足教学实践科学探寻生命活力的激发策略,努力推动数学教学走向人文架构、生本交互、能动拓展、创新高效。为了凸显数学教学的能动高度,教师着意引进“导学互动”教学模式,以教师的智慧设计、睿智启迪深度激发初中生的主观能动性,科学构建主体式、交互性、能动化的育人课堂。所以,“导学互动”教学模式能够开启数学课堂新育人起点、新架构思路,全力推动数学教学提质增效。

摘要：现代汉语是高等院校中文类专业的一门语言类基础理论课。近年来,关于现代汉语的课程思政研究取得了较为丰硕的成果,已有成果对现代汉语的课程思政教学实践具有现实指导意义,但大多是从宏观层面进行的探讨,关于现代汉语课程思政的教学实践案例则很少见。因此,本文以现代汉语的修辞教学为例,基于“导学互动”的教学模式,探究课程思政如何在现代汉语课程中得到具体落实。