摘要：2008年,由国家大剧院音乐艺术总监陈佐湟、中央音乐学院西方音乐史教研室主任余志刚、北京大学艺术学院教授严宝瑜联诀推荐的风行欧美及港台的国际性音乐欣赏教材——《听音乐》第六版正式在我国出版。该教材作者罗杰·凯密恩先生（Roger Kamien）是著名音乐教育家和钢琴演奏家,先后在美国纽约哥伦比亚学院和普林斯顿大学获得硕士和博士学位,并且在纽约城市大学的皇后学院教授音乐欣赏课20年。由他编写的这本教材在内容方面蕴含丰富的音乐文化特质解说、40位音乐大师的介绍、81首各种题材及体裁的经典名曲推介、167幅精美插图与简评。此外，本书在编撰体例上显示出清晰的逻辑：即以音乐史为轴线，以相关文化、音乐体裁、作曲家、作品分析为翼，用简练且通俗的语言向我们展示了广博的西方音乐文化。

摘要：信息技术与课程结合是学习方式的革命,该文以信息技术参与下的研究性课程改革为研究目标,通过对教学和评价方式的设计以及网络教学平台的建构,实现了信息技术和课程内容有机融合,在教学过程中信息技术作为有效的"导学"工具,共同完成课程教学任务从而达到提升教学质量的目的。

摘要：所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式．它的目的一方面让学生学“会”，另一方面让学生学“好”．学“会”，即会构建牢固的知识体系，学会分析问题、解决问题的方法；学“好”，即指掌握学习新知识的方式方法。

摘要：一、传统教案与新课标下教学设计的差异张明：与传统的教学设计相比，新课程背景下的教学设计更加突出情境的设置和问题的导学功能。课堂中，教师可以根据设计中的各种活动方式来引导学生思维和组织学生活动，更侧重了过程与方法的设计，有利于学生课堂主体性的发挥，培养学生能力。

摘要：一、微课的教育价值1．在课前、课中、课后的重要作用微课用在课前，可以结合学习任务单实现导学功能，即帮助学生预习重点、难点和需要事先学习的内容（例如回顾先前知识，唤醒已有经验，介绍背景知识，激发学习兴趣等）。用在课中，用于课堂教学时，要与传统教学方法相互配合，发挥各自的优势；微课要重点解决使用传统教学方法费时费力或无法展示的教学内容。

摘要：导学案应该有很强的导学功能,就像汽车行驶过程中使用的导航仪--GPS,而我们设计的问题就应该像导航仪上的一个个有标记性的地点,只有我们的问题设置得到位,学生才能沿着正确的轨迹行进,课堂才能收到良好的效果。