摘要：2019年1月2日,习近平总书记发表了《为实现民族伟大复兴推进祖国和平统一而共同奋斗:在〈告台湾同胞书〉发表40周年纪念会上的讲话》,讲话中说:"一水之隔、咫尺天涯,两岸迄今尚未完全统一是历史遗留给中华民族的创伤。"又说,做两岸工作需要"推己及人、将心比心"。也就是,两岸要实现我们期待的统一,不只是现实政治工作的目标,还是需要深入中国乃至世界近现代历史去认识这一"创伤"的历史工作的课题,更是一个需要贴着两岸人民看起来已然不同的生命经验、思维意识、历史记忆的皱褶,该熨帖的熨帖,该拭亮的拭亮,从而把人心重新连接起来的心灵性工作的任务。

摘要：使用追踪设计,以68对母婴为被试,探讨母亲养育质量、陪伴时间影响儿童共情发展的机制。在婴儿期(9、14个月)评估母亲将心比心并调查母亲每周陪伴婴儿的总时间与母亲参与的互动时间;在儿童5岁时,采用"陌生人假装受伤情境"范式测查儿童共情。结果发现:(1)婴儿期母亲恰当的心理相关评论能够正向预测5岁时儿童的行为共情,而对情绪共情与认知共情的预测则受到婴儿期母亲陪伴总时间的调节:母亲恰当的心理相关评论能够显著正向预测陪伴总时间短的儿童的情绪共情与母亲陪伴总时间长的儿童的认知共情;(2)婴儿期母亲不协同的心理相关评论能够显著正向预测儿童5岁时的认知共情;(3)婴儿期母亲陪伴总时间能够显著正向预测5岁时儿童的情绪共情。

摘要：本研究采用纵向研究设计对130名儿童(平均月龄M=63.15月,SD=4.37月;其中男孩69名)进行调查,探究父亲将心比心、儿童心理理论、儿童亲社会行为三者之间的关系。时间点1由父亲完成将心比心访谈、时间点2由母亲完成儿童长处与困难问卷、儿童完成错误信念理解任务、皮博迪图片词汇测验任务。结果表明:(1)父亲将心比心、儿童心理理论与儿童亲社会行为呈显著正相关;(2)儿童的心理理论在父亲将心比心与儿童亲社会行为间起完全中介作用。

摘要：与祖辈家长的沟通,教师要将心比心,动之以情、晓之以理,打情感牌是最好的切入角度,等彼此建立信任之后,再就事论事。在沟通中,教师要认真倾听祖辈家长的想法,准确找到彼此矛盾的症结,然后用正确的理念引导他们,从而在教育孩子上达成一致。幼儿园阶段的教育是前知识教育阶段,保教并重,其中保育占据相当大的成分。这导致很多家长对幼儿园教育的认识存在偏差——带孩子玩,教师是特殊的保姆,主要责任是照顾好孩子的吃喝拉撒睡。

摘要：对话,是破除心灵壁垒的利器。何为对话?是将心比心,以沟通填补双方认知的不同。艺术,正是如此。达·芬奇,西方远近闻名的艺术家,他右手指向天空,是对科学与理性的尊崇;齐白石,东方老少皆知的艺术家,他的手杖上连天、下接地,象征着中国文化的宇宙观、世界观。而今,二者的雕塑同置于意大利的芬奇市,东西方文化在这一作品中巧妙地融合了。

摘要：最近,一位来自云南的蒙老师发微信给我:"李老师,您好!想了解一下,你们学校备课组(教研组)的教研活动是如何开展的?有什么具体要求吗?对教师的课堂教学有什么规定吗?我们学校备课组会议大家基本都是走形式,教研组会议大家不爱参加,也不认真备课,只是把大量的作业布置给学生,学生抄作业现象严重,学校成绩逐年下滑,希望李老师能给些建议。"我回复他:"如果教研走形式,停留在浅水区,没有创意,没有新意,将心比心,我也不想参加。

摘要：面对新时代、新变化，班主任要与时俱进，工作方法更要不断“更新”，更要有新对策、新举措。一个班主任光有爱心、耐心、恒心是不够的，还需要智慧、艺术、方法，在班级管理上，在教育学生上。更需要创新、创造、发明。

摘要：教学目标:1.感受安慰时人与人之间的友爱、关心与互助。2.学习安慰的方法:耐心倾听,将心比心,认同、鼓励、建议,以及恰当的语气、表情和体态。3.尝试根据不同的情况,安慰需要帮助的同学或朋友。课时安排:1课时。教学过程:板块一借助事例,感受安慰1.导语:每年10月份,我们学校都会举行田径运动会。

摘要：我是个乒乓迷。退休以来20多年,每天雷打不动一小时到活动中心与老友尽兴打球。玩嘛,是活动筋骨锻炼身体,更主要的是愉悦精神图个快乐,从而充实丰富老年生活,提高生活质量。经过多年实践,我体会到,玩球也是一种艺术,会玩才能悦已乐人。那么,怎样才叫会玩呢? 一是将心比心。比如有人是想学习某种技术,那就应该善解人意地去给喂球,不要只顾自己大显身手。二是推波助澜。