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重构教学策略促进素养落地: 收藏
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引用; 《小学数学教师》2023年第5期 58-62页; 作者：于芳王圣昌广东省东莞市东城第五小学清华大学附属中学朝阳学校; 新课改下的数学课堂,一方面要以学生的学习为中心,尊重学生的个性发展,另一方面要设计高认知水平的核心任务以发展学生的核心素养。显然,这也是重构课所追求的目标。为此,重构课的核心任务往往是开放的,具有低门槛、大空间、多层次的特...; 新课改下的数学课堂,一方面要以学生的学习为中心,尊重学生的个性发展,另一方面要设计高认知水平的核心任务以发展学生的核心素养。显然,这也是重构课所追求的目标。为此,重构课的核心任务往往是开放的,具有低门槛、大空间、多层次的特点。因此,核心任务的实施与推进,对重构课教学目标的达成、核心素养的落地起着至关重要的作用。; 来源：详细信息评论

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