摘要：在视觉审美中,对泛文化资源的文化背景和历史的理解,对于美术、设计等领域的设计师们以及对艺术、文化感兴趣的人们来说,都是非常重要的。它不仅能够增强我们对作品的理解和欣赏,也能够提高我们在设计和创作中的艺术表现水平。

摘要：教育家赞科夫说过：“所谓真正的教育，就是指不仅让儿童完成教师的要求，而且使他们的个性，他们的精神生活得到自然成长。”几年来，中小学新课程改革如火如荼，其核心正在于为了每位学生生动、活泼、全面的发展，让教学回归教育——即充分尊重学生的独特体验和个性差异。因为没有个性，就没有鲜活的人的发展，就不会有创造性人才的出现。

摘要：校长是一个学校的灵魂。有什么样的校长，就有什么样的学校。这话说的是校长的办学理念对学校发展的重要影响。要办好一所学校．校长首先应对自己的学校有清晰的判断和明确的办学目标。作为校长，必须充分考虑社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律，找准位置，明确定位，彰显特色。

摘要：在小学语文课堂教学中,应该尊重差异,拟定层级化教学目标,让每一个儿童学习有方向;观照差异,设计参与式教学过程,让每一个儿童学习在场;顺应差异,设计合理化梯度作业,让每一个儿童潜能得到发展。

摘要：语文是所有学科的基础,学好语文有利于锻炼我们的思维能力,促进我们与其他人之间的交流,陶冶我们的情操,提升我们的修养,推动我们的发展。小学语文是我们基础学习的开始,将小学语文作业进行分层设计有利于增强学生对知识的掌握度,提升学生个人的能力。

摘要：【片段回放】（苏教版一上《识字4》） 《识字4》是一篇以“认识昆虫”为主题的归类识字课，我在课堂的第二环节设计了一个“识字与说话相整合”的教学，目标是学生能用完整的句子介绍昆虫。

摘要：优秀的语文作业有助于提升学生的语文能力,丰富学生的情感体验,帮助学生形成正确的价值观。但是,每个学生的学习状况都是有差异的,这给课堂教学和作业布置都带来了一定的困难。从教师的角度来讲,上课的进度统一,很难照顾到难易快慢接收程度不同的孩子,而作业的整齐划一,也常常会出现学困生"吃不了",学优生"吃不饱"的弊端。

摘要：高中物理教学中,教师要充分尊重学生学习风格的差异,结合学生的个性化特点来设计教学。本文指出要实现上述目的,教师要积极营造和谐的学习氛围,要从学生的生活出发,立足于学生的知识基础来组织教学,由此达到课堂教学的优化。

摘要：【教材分析】“分数的意义”是人教版小学数学五年级下册第四单元的起始课，是学生完整学习了整数、小数四则运算与初步代数知识、分数初步认识之后，进入分数深度学习的一个重要内容，也是学生进一步学习分数四则运算、分数解决问题、百分数与比等知识的重要基础。教材中设计了分数的产生和分数的意义两个板块，其中分数的意义板块呈现了分数1÷的五幅直观图，意在让学生通过直观表征与语言表达，从整体与部分的视角建立“分数”的概念，并通过“做一做”中的分糖果活动，让学生体会分子、分母的含义，进～步从抽象的角度理解“分数”的概念。

摘要：目前，我们采取的是自然班级教学模式，若不充分考虑到学生的认知水平和能力差异，必然造成学生“两极滑坡”的现象。基于差异教学、整体发展要求，笔者以《台阶》教学设计为例，阐述如何创造尊重差异的教学。