摘要：互联网时代为固有的传统教学模式带来了创新突破的机会,微课便是一种新型教学形式。因此,文章研究了“互联网+”时代基于微课的小学信息技术教学设计策略。文章作者通过分析基于微课开展小学信息技术教学的意义,总结了小学信息技术教学的现状,从而提出教师应从营造学习氛围出发,创设信息技术课程教学情境;利用微课巧妙提出问题,引导学生自主探索学习;借助微课将课程内容科学分块,实现教学演示的深化、细化;借助微课带领学生进行阶段课程总结,帮助学生复习所学知识并完成查漏补缺,有效提高整体教学成果等策略。

摘要：利用信息技术教学,培养小学生对计算机的探究兴趣,帮助其初步掌握计算机的运用方法,能显著提升他们解决问题的能力,为今后的学习、生活带来更多便捷。将创客教育理念融入小学信息技术课程之中,可有效培养学生的创新思维,启发他们从多角度观察问题。在教学活动中融入创客教育理念,已成为小学信息技术教学改革的主流,可有效改变课程教学的窘境。本文主要论述创客教育的定义;探讨小学信息技术教学设计原则;分析在创客教育理念之下,小学信息技术教学设计的有效策略。

摘要：Scratch非常适合小学生学习,并且具有面向对象程序设计的特性,是学生学习和感受计算机编程、培养计算思维比较理想的载体。学生进行Scratch创作的过程,实际上也是一个软件开发的系统工程。因而在Scratch教学中,笔者尝试进行软件工程思想的渗透,涉及到需求分析、功能设计、编程调试、展示分享等软件工程的环节。

摘要：注重'教'的设计向注重'学'的设计转变,是促进学生信息技术核心素养发展的有效途径。本文基于核心素养导向,以《下载网上信息》为例,简要阐述基于核心素养导向的小学信息技术活动设计策略。

摘要：随着新课标的改革和深入实施,小学教学模式的创新和发展早已经成为各位老师教育探讨和研究的重点。过往的教学模式是“以教师讲授为主”,而如今随着信息技术和平台的广泛运用,逐渐形成了一种以“互联网教育大平台”为依托融合教育教学的创新型教学模式,是一种基于互联网的课内外结合的新型教学模式。对此,本文基于教育政策改革之下,以广西教育出版社信息技术五年级上册第二单元第四课《给文章添加艺术字标题》为教学案例贯穿于全文之中,重点探讨利用“学乐云”平台下融合创新小学信息技术课的教学模式。

摘要：阐述虚拟现实的内涵与特点,分析“VR+教育”的优势。基于此,以建构主义学习理论和探究式学习理论为指导,基于VR技术设计小学信息技术课例,希望为小学信息技术课程教学提供参考。

摘要：随着我国新课改的发展,信息技术在我国教育中的运用越来越广泛,小学教育在发展过程中也越来越注重信息技术的运用。本文针对小学信息技术微课程的设计与应用现状进行分析,对微课程的具体设计过程进行了探讨,提出了与小学信息技术微课程的设计和应用相关的方法与建议,然后,具体运用到我国小学信息技术微课程的设计与运用过程中,以期推动我国小学信息技术微课程的发展。

摘要：在信息技术快速发展的今天,微课以其独特的优势,在小学信息技术教学中得到了广泛的应用。传统的教学方法仅关注于知识的传授,而忽视了内化的吸收。传统意义的教学过程是在缺乏帮助的情况下进行的,这就使得原本用于师生互动、同伴合作和沟通的课堂,往往只有老师一人来完成知识的传授工作。而微课的诞生帮助解决了这一问题。由于小学信息技术具有很强的理论性和实践性,加之小学生的认知和理解水平都比较低,使得小学生在学习中遇到了一些问题,对一些重要的知识不能很好地理解,致使记忆不牢。因此,在小学信息技术教师的指导下,可以在课堂上运用微课来提高学生的学习效果。本文从小学信息技术的教学现状、微课的概念及类型、微课的特点、微课的设计、应用微课教学的意义和如何使用微课来辅助教学提高教学质量等六个方面对微课在小学信息技术课堂中的应用进行分析。

摘要：在传统的小学信息技术课堂上充分利用现代信息技术手段培养学生的计算思维,把抽象问题形象化,对一些典型的教学问题转变死板老套的教学方式,往往让一线教师有心无力,实施困难,如小学信息技术课程中有关计算机画图问题。充分利用Scratch这种可视化编程教学软件工具,设计一份基于Scratch的小学信息技术教学设计,有效融合学生的兴趣爱好,使传统信息技术课堂富有活力。

摘要：在微时代不断发展背景下,微博等一系列微文化逐渐融入到了人们的学习生活和工作中。在此背景下,传统授课模式已经无法适应教育、时代的发展需求,也难以满足学生提出的认知需要。对此,相关教师在设计、组织各项小学信息技术教学活动中,应与时俱进,整合现有资源,加强微课程的设计与实践探究。