摘要："乡村振兴"背景下,实施小学全科师范生科学素养的培养,要奠定学生的科学文化基础,培养学生正确的科学态度和精神,提升学生的科学教学能力及开展科学实践活动的能力,最终胜任农村小学全科教师的角色。本文运用问卷调查法从科学知识、科学态度与科学精神三个方面分析目前我校小学全科师范生科学素养的现状,分析认为:学生的科学知识掌握不牢固,批判思考的态度薄弱,质疑能力、创造能力不足。从提高学生整体的科学素养水平角度出发,本文从五个方面提出改进策略:调整课程设置,增加科学选修课;提升教师的职业素养,设计高效的科学实践课堂;改革实验教学,促进学生小组的分析探究;开展科学类实践活动,积累地域性科学知识;校内校外形成合力,科学实践互动。

摘要：当前小学教师教育综合改革的主要目的是期望能够培养出胜任小学多学科教育教学需要的卓越教师。艺术素养是卓越小学全科教师素质结构的必要构成。由于艺术素养涵盖内容多而繁杂,因此,应该注重对于艺术核心素养的培养。在阐释卓越小学全科教师艺术核心素养的内涵的基础上,探讨了培养卓越小学全科教师艺术核心素养的实施策略,以期有助于卓越小学全科教师的教育综合改革。

摘要：《义务教育音乐课程标准》(2011版)涉及的小学音乐课程教学内容比较繁杂,涵盖了音乐艺术的很多领域,作为小学全科教师,掌握的音乐知识和技能应该覆盖此范围,但小学全科学生入学音乐基础差、音乐教学时间短,无法完成如此繁重的音乐知识与技能的学习。笔者认为在小学全科音乐教学中应该以培养学生器乐演奏技能、演唱技能、乐谱识读能力为核心,将即兴编创、音乐欣赏、创作实践等教学内容蕴含在以上具体的音乐实践活动中,从而尽最大可能提高小学全科教师音乐素养,达到胜任小学音乐教学的目的。

摘要：本文在分析青海省农牧区小学教育现状的基础上,从培养模式的设计、培养模式中存在的问题及对策几个方面,对青海农牧区小学全科教师的培养模式进行了研究,以期为增加青海农牧区小学全科教师培养模式的适切性、实用性、高效性等提供参考。