摘要：小学品德课是一门生活性与活动性很强的学科,在小学品德教学中运用＂微课＂能够弥补品德教材资源的单一性,激发起小学生的品德学习兴趣,引导小学生进行自主化的品德学习。要基于课程内容、学生认知和导学案设计具有目标明确、内容科学、流程清晰的＂微课＂,从而引导小学生进行自主化、合作化、体验化的品德学习。

摘要：在小学品德课堂渗透社会主义核心价值观:结合热点,实现核心价值观与教材内容的整合;科学设计,实现核心价值观全过程渗透;创设氛围,让学生切身体会社会和谐的重要;树立榜样,让敬业成为学生不懈追求的人生目标。本文以粤教版教材为例,谈谈如何在小学课堂教学中进行社会主义核心价值观培育。

摘要：随着课程改革的不断深入,主题项目学习越来越多地应用到学校教学中,而且作用也在不断彰显。教师通过挖掘现有资源,将教材进行重组,使学生受益非浅。1什么是项目教学法项目教学法不仅是如何探究,而是关于如何设计与管理项目学习整个过程的新的方法。

摘要：微课能够应用于不同的教学模式中,其能够对不同来源的学习资源进行整合,让学生利用微课进行自主学习,提高学生的学习能力。并且,利用微课学习,还能使学生的学习不受时间和空间的限制,随时随地对知识进行巩固,促使学生更加高效的学习。本文对微课进行简介,并就小学品德学科微课的设计应用进行探讨。

摘要：提问是小学品德课堂教学最常用的一种方法。优秀的品德教师在情境教学中善于把学科知识与学生的个体生活经验结合起来，设计出高质量、有技巧的提问内容，从而形成生动而深刻的品德教学课堂。

摘要：为了探索提升小学品德课教学有效性的具体方法,文章首先对微课与思维导图进行了简略的分析,并从主导性、系统化的微课设计,以及将思维导图融入微课内容等方面,对微课与思维导图结合在小学品德课教学中的应用进行了分析。

摘要：小学品德是一门以学生生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程.品德学科教师在当前课堂教学不断变革创新中,应更多地发挥自身特长和专业技能,在课堂教学艺术的运用中形成“雅”的教学风格,在组织教学手段和学习方式的变革中形成“新”的教学风格,通过不断反复实践研究和实践应用,达到更好地激发学生关注生活的兴趣和参与活动的热情、培养和训练学生主动探究与思索生活现象、引导学生积极参与品德实践、引导学生辩证看待和处理生活事务,促进学生主动形成良好道德、养成良好行为习惯、主动发展社会性的课程教学目标.

摘要：品德课程是一门综合性课程,其生活性、开放性、活动性决定了品德课堂是无墙课堂,结课更要求＂课已终＂,但＂韵悠远、意深长＂的效果,以使孩子在课中有所＂悟＂,进而在课外有所＂行＂,真正有所＂得＂。文章剖析小学品德课堂结课的三大现状,通过案例透析,找到相应的实施策略,以期拓展小学品德课堂结课的新思路。

摘要：新课程呼唤新的课堂,教师应加强预设的科学性、计划性,立足学生的发展,依据"三维目标"进行教学预设;从更高的层面预见课堂教学可能的发生、发展情况;富有创意,为课堂动态生成预留"弹性时空",为学生的发展提供足够的空间。

摘要：面对基层学校品德教学现状,在整合课程资源、优化教学设计、提高活动质量上下功夫,就能实现基于课标的品德教学,尽快提高广大基层教师的执教能力,最大限度创建高效课堂,全面提升小学品德课教学质量和小学生品德素质。