摘要：《思想品德》教科书（试用）及新课标实验教科书《品德与社会》分别是在当前新课改前后浙江省3—6年级使用的小学德育教科书。通过分析、比较不同时期两套教材中呈现的教学活动形式，发现两套教材在教学法方面存在一定差异。与新课改前《思想品德》（试用本）相比，新课标实验教科书《品德与社会》的教法设计更有利于学生展开积极主动的道德学习，这也体现了新课程理念下小学德育教与学方法的转变。

摘要：德育新教材课题设计的生活性、主体性、活动性、情感性、场域性和开放性取向,既体现了现代德育新理念的要求,同时又彰显了新课程新教材的新形象。德育新教材课题,饱含童心童真童趣富有魅力,将会引领学生在亲历活动、感悟生活、孕育体验、展示自我中享受到学习和生命成长的快乐。

摘要：教育是对生命的润泽.在学生成长过程中,家长、教师和同伴是影响其人格形成的重要因素.德育作为直接引领学生品格塑造的重要部分,必须将培养人、发展人、成就人作为目标,将工作持续做细,做实,做强.教师可通过设计团队游戏,培养学生的合作精神;引导学生换位思考,让学生学会理解;组织体验活动,让学生学会感恩;利用“信任测试”,培养学生的诚信品质.

摘要：德育管理是一门艺术。在核心素养背景下,教师应有的放矢地实施德育管理,这样才能更好地促进小学生综合能力和素质的提升,达到全面发展培养的目的。文章结合小学德育管理实践,分析了优化德育管理的必要性,积极探索应用有效管理策略,逐步提升小学德育效果,让德育阳光洒满学生的心扉,确保德育管理提质增效。

摘要：在新课改背景下,各小学及广大教育工作者对小学德育的重视程度也随之不断提升。而小学德育主题活动的价值能否在教育中得到充分体现主要还是取决于德育活动主题的设计是否合理,能否给小学生的学习成长、身心发展带来积极影响。因此,为了设计出更有层次、针对性的德育主题活动,应充分重视加强德育主题活动系列化的深入研究。

摘要：书法艺术,包含着深厚的传统文化思想内涵,魅力迷人.书法教育本身就是一部感人至深的德育教材,可以提升学生的爱国热情,有利于学生养成坚强的意志品质,有利于社会和谐.

摘要：新时期,小学德育工作需要有所创新,将德育渗透到知识传授的全过程,达到立德树人的目的。教育学生好比是雕玉,想要雕刻出理想的作品,往往需要讲究慢的艺术,急于求成只会适得其反。在小学德育工作中,教师需遵循“慢”教育的思路,潜移默化地引导学生,帮助学生形成较高的道德素养,为学生今后发展夯实基础。一、小学德育工作现状(一)观念转变不彻底目前小学德育备受关注,素质教育深入发展,尽管如此部分学校依然难以转变传统观念,应试教育思想扎根较深.

摘要：德育是学校教育的灵魂,学校是德育教育的主阵地。陶行知先生在生活教育特质中指出:“真的生活教育应该是生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。”而生活教育第一个特点是生活的。作为学校德育教育人,笔者结合自己的德育工作实践,主要从活动意义、活动设计、活动细节、评价体系等几个方面来谈谈学校生活德育是如何通过活动来开展实践研究。

摘要：将生态智慧向度引入小学德育,立足德育过程的共生性、多样性和社会性,建构以生命为中心的德育共同体,强化生命体的相互依存与共同成长;促进资源与学生、环境之间的动态交互,强化德育资源的整合利用;设计基于生活情境的德育活动,深化学生的道德体验,并实施生长指向的德育评价,促进学生的整体发展和道德持续成长。以此解决德育目标与实践脱节、内容片面等现实问题,促进学校德育高质量发展。

摘要：新课程改革中的"核心素养"理念强调了对"德育"的重视,可见,"德育"和"美育"在中国的学校教育中都有着举足轻重的作用。“以美育德”与美术学科有着密切的关联,如同人的两只脚一样,共同推动学生逐渐成为德才皆备之人。美术是一种文化的载体,一方面有着丰富的传统文化信息,另一方面也有着不断开启的新鲜创意,这是美术学科独特的价值和魅力所在。