摘要：我们要全面贯彻与落实党和国家的教育政策,有效地将教育教学和生产劳动、社会实践结合起来,引导与促进学生理解与践行社会主义核心价值观,更好地在教育教学中进行立德树人。小学教育教学中应该组织开展综合实践活动。要贯彻培养学生综合素质的理念,注重让学生在个性生活、社会生活与接触自然中获得丰富的体验与实践经验,提高对自然、社会与自己的认知,更好地培养学生价值体认、解决问题、担当责任与创意物化的意识与能力。

摘要：在《小学教学设计》杂志创刊20周年之际,谨以此文向本刊致以诚挚祝贺!《小学教学设计》杂志诞生于2000年,正值新世纪开启,我国基础教育课程改革启航之年。回顾20年来《小学教学设计》杂志的发展历程,从创刊初期的含苞待放到如今的绽放枝头,始终秉承“立足山西,面向全国,服务教育,关注师生,读者至上,质量第一”的理念和宗旨,陪伴并助力千万小学教师的专业成长,为我国基础教育教学和小学教师的专业发展作出重要贡献,得到了社会的广泛好评,在全国小学教育教学领域树立了品牌期刊的地位。

摘要：班级管理对于有序开展小学教育教学活动和学生养成良好的生活习惯与学习习惯具有重要意义。班主任教师开展班级管理,借助寓言故事呈现班级事情,或者利用寓言故事启发学生的思维,引导学生正确处理人际关系,让学生在寓言故事中汲取成长的灵感,能够进一步提升班级管理水平,强化对学生的引导效用。在实际管理中,教师可以根据班级管理的需求,合理使用寓言故事,比如:给学生讲故事,利用故事宣布班规班纪等;也可以让学生自己阅读寓言故事,领会寓言中的智慧,寻求更科学有效的班级管理方法。

摘要：在现阶段的小学教育教学体系中,教师应充分突出学生的核心素养,突出以学生为主体的教育理念,将灵活性、开放性的教育模式合理应用到教学之中。在小学美术课程教学中,随手画教学方法的应用逐渐普及,它可以突出学生的个性化培养,满足学生全面发展的教学目标。本文将针对随手画在小学美术教学中的应用进行分析和探究。一、加强对学生潜意识引导在小学阶段美术课程教学中,将随手画教学模式融入其中,需要对学生加强内心潜意识指导。

摘要：分层教学,是指老师将学生按照知识水平、学习能力、学习效率的不同进行划分,设计适合不同层次学生的教学目标、教学内容及教学过程中所使用的方法,制订不同层次的教学计划。在小学教育教学过程中实施分层教学,充分体现了以学生为本的教育观念,符合学生的知识需求,是当前教育教学过程中提升学生综合能力十分有效的方法。

摘要：新课改提出要关注学生综合素质的全面发展的理念,而这样的教育目标的实现,需要开展大量的综合实践活动。因此,在小学教育教学中,综合实践活动的优化设计,就成了教育工作者关注的话题。需要看到的是,小学综合实践活动有着很强的兼容性,可以将科学教育渗透其中,以实现小学生科学素养的培育。