摘要：一、激发学习兴趣,巧用“趣味性”练习课堂练习不应该是一成不变地让学生去写、去算,我们可以适当地对练习加以创新,根据课程内容,巧妙设计新颖的练习形式,用不同的方式进一步巩固学生所学的知识,把机械单调的课堂练习变为充满趣味性的活动,让学生在实践中去观察、操作、实验、猜测、验证和交流,从中获取、巩固数学知识。小学生年龄小,对一切事物都充满好奇。

摘要：爱因斯坦曾说,提出一个问题比解决一个问题更为重要。探究的一般过程也是从发现问题、提出问题开始的。问题探究是学习数学的关键。在推进小学数学高效课堂的实践中,问题的设计至关重要。“学贵于思,思贵于疑。”恰当的数学问题,要贴近学生的认知水平,要能为学生提供独立思考、创造性解决问题的时机,促进学生数学辨析思维的培养。课堂上,教师要善于把握问题的设计,设计有价值的问题,依托问题,来衔接学生的数学认知,增进对数学逻辑关系的理解,从问题解决中内化数学知识,获得数学素养。

摘要：随着课程教学改革逐渐走向纵深,培养学生的核心素养已然成为当下教育的重要研究方向。教育不仅要让学生掌握基本的知识与技能.更要培养学生适应社会发展变化的必备品格和关键能力。小学数学作为课程体系中重要的学科之一,如何在小学数学课堂教学中发展学生的数学核心素养,促进学生的全面发展,是当前课程教学改革需要实现的重要目标。作为教学过程中重要一环的课堂作业,所承担的任务不仅是对本节课教学任务的复习、巩固和内化,更要为有效落实发展学生的数学核心素养服务,为促进学生的可持续发展、全面发展服务。下面结合对当前小学数学课堂作业设计的现状分析,提出基于核心素养的小学数学课堂作业设计的基本策略。

摘要：小学数学课堂习题旨在通过目标明确、水平层次不同的习题,引导学生的思维走向深度,促进其关键能力和学习品质发展。这就要求教师能优化课堂习题设计,紧扣数学核心素养的培育要求,改编或创编出既有坡度又有深度的习题,使课堂中的练习活动更具针对性和实效性。

摘要：课堂提问,是教学活动中师生互动的主要路径,有利于在课堂上帮助学生集中注意力、巩固所学知识,并及时向教师反馈教学信息,辅助教师调整教学的进度与策略。科学的课堂提问设计能够启发学生的思维,激发学生的学习热情,进一步深化学生的知识结构,推动课程设计朝着更有针对性与目的性的方向发展。然而,在教学实践中,我们不难发现,很多教师都对课堂提问的重视程度不足,致使问题设计呈现出浅显化、零碎化与随意性的特点,不仅不利于促进教学成果的提高,而且有很大的可能性会造成适得其反的效果。作为小学数学教师,应当正确、客观且全面地看待课堂提问,在问题设计的过程中遵循必要的原则,运用科学的策略让课堂提问成为数学课堂的“点睛之笔”。

摘要：在小学数学课堂上,及时客观地反馈信息,特别是实时地追踪和反馈学习进度和学习状况,可以帮助老师及时制定教学计划,做出正确的教学决策。只有保证消息的发送者和接收者的“频道”相同,才能为实现教学良性互动提供有效保障。课堂教学中,只有通过师生双方的信息沟通,才能保证教学的质量和效果。然而在实践中,有的教师对学生课堂反馈信息重视程度不够,这种现象严重影响了小学数学课堂教学效果和师生间的有效沟通。教师如果不建立一条高效的课堂信息反馈通道,就难以提高小学数学课堂教学的效率。一、小学数学课堂中信息反馈的功能1.完善教学过程,提高教学效率。

摘要：课堂提问能够有效帮助教师向学生传递信息,是师生互动的纽带和沟通的桥梁,有效联结教师与学生、学生与教材,是提高数学教学效率、发展学生数学思维不可或缺的手段。在“双减”背景下,如何设计课堂提问环节,让问题质量更高、效果更好,启发学生的思维,是教师必须思考和深入探究的问题。

摘要：小学阶段的学生具有较高的求知欲和极强的好奇心,其又处于启蒙阶段,因而教师在教学中要将学生作为课堂教学的中心,打造生动有趣的课堂教学氛围,关注课堂教学中各个环节的设计,让学生体会到数学的魅力,将自己的兴趣爱好投入数学课程学习中,打下良好的数学学习基础.基于此,文章将“有趣”作为数学课堂教学的指导性建议,分析了“有趣”在小学数学课堂中的重要性,然后从多方面提出将“有趣”运用于实践教学的策略.

摘要：数学教育承载着落实立德树人,实施素质教育的根本任务。根据新修订的《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)的指导,发展学生的学科核心素养成为课程教学的主要目标。但是,目前在小学数学课堂教学设计中,教学情境单调、教学内容单一、学习活动缺乏吸引力等问题比较突出,基于此,教师应转变教学理念.

摘要：为了满足新时代背景下的教学需求,小学数学教师要在课堂上注重提升有效教学的水平,保证小学生可以完全领会课堂上的讲课内容,提升小学数学教学质量,同时也可保证学生学习效果满足教学大纲的要求。因此,对于小学数学教师来说,其要全方位、多角度地对小学数学课堂设计进行优化与调整,为学生营造一个活泼、有趣的学习环境,帮助学生爱上数学课。基于此,本文将对新时代背景下小学数学课堂有效教学的策略进行深入研究,以供参考。