摘要：根据小学生学习的特点,对于数学这门抽象性很强的学科的教学,板书设计和多媒体展示显得特别重要.所以,我将针对学生的特点谈谈板书设计的策略和多媒体课件设计的策略.一、板书设计的策略1.实用有些题目,对于学生,老师通过语言表述再多遍都是没有用的.例如这样一题:一桶油连桶共重200千克,倒出一半油后,连桶重120千克,原来油重多少千克?由此可看出:半桶油重200-120=80(kg).

摘要：随着小学信息技术教学方式的不断创新,教师发现快乐、自主、分享是SCRATCH教学的三个核心。小学信息技术教师应根据SCRATCH的三个核心去设计教学内容和教学方式,不断提高小学生的信息技术能力。一、SCRATCH教学的三个核心在小学信息技术课中运用的意义(一)有助于激发小学生学习信息技术的兴趣SCRATCH在设计的过程中采用了很多的色彩元素,可以在第一时间抓住小学生的目光。它是根据儿童和少年的特点进行编程的,在小学信息技术教学中运用SCRATCH有助于激发小学生对于信息技术的学习兴趣。

摘要：美国著名心理学家罗杰斯提出的"意义学习"理论认为:学习具有个人参与的性质,即整个人的情感和认知都投入学习活动中;学习是自我发起的,

摘要：数学知识的掌握,对于学生来说,往往会觉得枯燥,数学知识的教学,对于老师来说,往往会觉得乏味,但教师只要试着把数学问题融入生活,就会体验出数学的趣味和作用,这对学生实践能力、创新能力和解决问题的能力的培养都是很有利的。密切数学与现实世界的联系。

摘要：在体育教学中,我通过精心设计各种练习、合理运用语言、创设有趣的情境、营造自主学习的氛围等方式,丰富教学形式,激发小学生学习体育的积极性和主动性,让学生获得全面发展。1.精心设计练习,丰富教学形式体育课上单纯的体能练习是非常枯燥的,但如果教师采用游戏、竞赛以及变换环境、器械等方式进行,效果就完全不同了。

摘要：儿童是人,儿童是成长的人,儿童是儿童。"这是杭州市人大代表陆亚伟担任景华小学校长时常说的一句话。一句听起来有些拗口的话,却充分体现了陆亚伟近20年来"一切以孩子为出发点"的从教理念。无论在中小学,还是在少体校、少年宫,他始终是学生的良师益友。在学生眼里,他是一位"大朋友",是一位"可爱的邻家大哥哥",彻底颠覆了那种"严肃、不苟言笑"的经典校长形象。为此,《青年时报》曾以《用孩子的视角实施教育——一个"理想

摘要：实践能力主要是指人们在各种实践活动中所展现出来的完成该活动所必需的个性心理特征。新课程标准指出, 小学生学习数学,不仅要掌握现成的数学知识和技能,而且要知道如何运用数学的方法自觉地有意识地认识和理解周围的事物,处理有关问题,重视和培养学生的数学意识,强调将所学习的数学知识,尽可能地、运用到实践中去。

摘要：小学语文课堂教学渗透心理教育,对全面提升学生学习感知品质有特殊意义。小学生学习大多凭借兴趣参与学习活动,从心理角度展开教学设计,充分激活学生学习主动性,已经成为现代课堂教学重要共识。教师转变教学观念,以生为本展开教学设计,学情调查、营造环境、创设活动,为心理教育创造渗透机会,让学生在具体体验过程中完成学习认知构建。“切切爱生情,润物细无声。”

摘要：小学科学教学中的记录,它既是小学生学习的内容,又是科学学习的方法,还可以通过做记录培养学生＂求实＂的科学精神与＂严谨＂的科学态度,但在我们当前的小学科学课堂中的记录活动中存在着问题与不足。

摘要：湖北大学黎世法教授通过大量调查和实验研究,创立了六课型单元教学法。六课型单元教学法适用于中学,在此基础上,黎世法教授又根据小学生学习的特点,设计了“六因素单元教学法”。