摘要：小学生学习科学的基础包括知识基础(科学前概念)、能力基础、学习习惯和态度、学习心理与价值观等。教师要想取得良好的教学效果,就必须搞清楚一定年龄段的学生可能知道些什么,懂得些什么,以及会做些什么;必须清楚哪些方面学生会学得很快,哪些方面学起来比较困难。科学教师不仅要预见学生容易误解的地方,还要判断所教概念的难易程度是否适合学生的发展水平。然后在此基础上,有针对性地设计教学活动,采取相应的教学手段。

摘要：小学美术课程的教学目标是培养学生的审美能力、感知能力、想象力和表现力等,深受小学生的喜爱。中华优秀传统文化历史悠久,包含着丰富的艺术教育资源,把中华优秀传统文化渗透到小学美术教学中,不仅会提升小学生学习中华优秀传统文化的兴趣,对中华优秀传统文化进行有效的传承和发展,还能帮助小学生更好的学习和理解美术,有利于学生审美能力、创新能力、赏析能力等的提高。作为一名小学美术教育工作者,要认识到中华优秀传统文化在小学美术教学中的重要性,在课堂中有效渗透中华优秀传统文化,肩负起继承、发扬中华优秀传统文化的使命。本文将结合教学实践,对如何在小学美术教学中渗透中华优秀传统文化提出几种方法。

摘要：小学生学习图形和几何方面的数学知识,离不开空间观念,空间观念不是一朝一夕就能建立的。因此,教师需要针对不同图形涉及的教材内容、教学目标,设计一些观察性、实践性、想象性的活动,帮助学生建立空间观念。

摘要：英语的学习,主要在于吸收、积累和习得语言、积淀语感,从而形成理解和运用语言文字的能力。提高小学英语教学水平最有效的办法就是在英语教学中把生活中的某些要素"引入"课堂,从而实现课堂内与课堂外的沟通,变课堂为言语交际场景和处所。

摘要：《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》教材设计新颖活泼,全部采用卡通式插图,图文并茂、生动有趣。小学英语教材中的插图,色彩鲜明,生动活泼,对学生具有一定的吸引力。如果教师善于利用这一资源,充分挖掘和拓展课文中插图的使用价值,使学生在新、异、奇的情境中生动、形象、具体主动地掌握知识,达到为英语教学服务的目的,提高小学英语语篇教学的有效性。一、问题的提出在小学英语教材中。

摘要：自从2012年以来,数字化学习方式逐渐得到深入推广,教育教学中不断融入多媒体信息技术。在＂微＂时代的大背景下,教学领域提出＂微课＂＂微视频＂等一系列名词的概念。微课以直观生动的图像使小学英语课堂变得丰富多彩。在学生学习英语的初级阶段,教师最重要的任务是培养学生学习英语的热情,树立其学习英语的自信心,形成良好的学习习惯。故事教学法通过讲述故事,引导学生积极学习英语知识,加强了生生、师生之间的互动。

摘要：小学语文课能否顺利开展并且让学生有计划地进行学习,教师起着不可或缺的重要作用。教师是学生学习的引路人,如何引导,取决于教师的教学思路以及教学方法等。现今的小学生对于语文学习有些抵触,学习语文的兴趣不足,经常会出现反感的行为和表现,而教师的教学行为也极大地影响着学生的这一心态。教师在课堂上的情感流露,以及教师教程内容的设计都会间接影响到小学生学习语文的心态。

摘要：小学科学新课程标准明确提出:科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究的能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。探究作为学习方式,它是一种教与学的策略。

摘要：英语教师在课堂当中培养学生的阅读能力,让学生吸收英语语言材料增加语言知识扩大词汇量是非常重要的。下面就趣味教学激发学生阅读兴趣、精心设计阅读教学、提高学生阅读能力、拓展课外阅读、丰富阅读积累等方面探讨小学生英语阅读能力提高。一、实施趣味教学,激发学生学习兴趣在小学的时候,小学生学习英语比较困难,所以在小学教学当中教师激发学生兴趣是最重要的,学生只有有了兴趣学习,才能够在学习的时候集中注意力。

摘要：小学体育教学分为三个水平段,但是每一个水平段的小学生在生理和心理上或多或少地存在着一定的差距,尤为明显的是水平一阶段,一年级和二年级的学生在心理特点上差别较大。虽然是同一水平段,但在确定教学目的,选择教学内容、方法、手段等方面,不能采取“一刀切”式的教学模式,而是要准确地把握初入学儿童心理和生理特点,有针对性地从心理生理特点上设置目标,设计教材,组织体育教学。