摘要：积极心理学认为,缓解心理压力的两大法宝,就是写日记和运动。所谓的心理日记就是让学生通过写日记的方式记录自身的情绪,在自己出现一些心理问题时,例如,焦虑、自卑、逆反或者是嫉妒等,都可以鼓励学生通过写日记的方式呈现,这样有助于教师及时地帮助学生解决心理上的困惑,给予心理上的疏导。教师对学生的心理疏导,应该是一项复杂的工程,他需要教师长期而又细致的努力,尤其是小学生的班主任,更应该重视承担起对学生进行心理疏导的重任。

摘要：从心理健康的视角来看,色彩将会给人类情绪以及心理带来突显的影响。在当前现状下,小学教育更多侧重于深层次的心理健康,针对小学生有必要运用相应举措来构建健康的心态。因此为了促进小学生达到更优的心理健康状态,那么学校针对教学空间就要灵活选择多样化的色彩,从而全面突显了色彩给小学生情绪带来的多种积极效应。在此前提下,学校针对小学生在推进心理健康的有关教育举措时,应当能够密切关注教学空间色彩的显著影响,并且适当搭配教学空间色彩。

摘要：我校借鉴国内外成功心理健康教育经验,以当前的教育环境为突破口,以我校目前的教育现状作为研究的基础,进行了为期两年的研究与实践,其研究成果为：小学生心理健康的三大施救途径。途径一：学校心理健康教育1.团体辅导。团体辅导主要采用专题讲座、专题活动等方式,为学生提供全面的帮助,营造良好的集体氛围,激发群体向上的精神。团体辅导通常以年级或班级为单位开展。年级辅导,

摘要：视觉形象是美术承载和表达人的思想观念、审美趣味和情感态度的载体,美术教学以视觉形象为内容,强化美术课程性质,是美术教学促进小学生心理健康发展的有效路径。

摘要：校园心理剧以艺术的形式来表现内心冲突和情绪波动以及处理问题的方法,形式生动活泼,易于引起小学生的换位思考,从而起到潜移默化的教育作用。本文根据小学心理健康教育的特点,基于加深学生的角色体验、促进其换位思考的理念,旨在分析校园心理剧在小学心理健康教育运用中的相关问题。

摘要：一、小学生心理健康的重要性小学阶段是学生身心发展的重要时期。在这一阶段,对他们进行心理健康教育,能够及时纠正学生的心理问题,他们促进身心健康发展。由于小学生年龄较小,不具备完整的判断力,并且小学生在心理上承受了过多的压力。比如:学习压力、家长压力等等,而感觉到生活十分压抑,长此以往,会给学生的心理造成一定伤害,甚至会导致抑郁症。所以,在日常管理和教育中,班主任应该加强对学生进行心理健康教育。