摘要：在过去的十几年中,顺应教育改革的趋势,小学自然学科的大纲及教材有较大改变,更为关注让学生通过参与各种活动接受科学教育。为此,教师必须将教材内容重新设计,变成能让学生积极投入的教学活动,才能对每一个学生产生实际的教育意义,从而全面实现科学教育的目标。这就要求教师不仅要具有足够的知识、熟练的课堂教学艺术。

摘要：浅谈小学自然教学中的实验设计五峰县电教仪器站（４４３４００）李玉小学自然是以实验为基础的学科。精心设计实验，让学生通过亲自参加实验获得知识是搞好小学自然教学的关键。教学实践证明，实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败。现就如何搞好自然教学中的实验设...

摘要：创造性思维是创造的开始,行动的起端,成功的起点。从小培养学生的创造性思维是非常重要的。小学自然是将学生引入科学大门的入门学科,如果在教学中,能够有效地培养学生的创造性思维,那么对学生今后的发展将起很大作用。 一、巧妙设计实验,培养学生思维的敏锐性 爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。发现问题是创造性思维的开端。

摘要：垦区小学自然教学现状的调查分析韩秋菊根据中师生的培养目标，加强职业教育，进行爱家乡，为家乡教育献计献策的思想教育。在九一级普师班《小学自然教学法》的教学中，结合毕业实习，要求学生对家乡自然教育现状进行调查。调查设计了“自然师资配备情况”；“自然教学设...

摘要：5月4日《湖北教育报》登载了中国教育学会小学自然教学专业委员会会刊《小学自然教学》月刊的征订广告后,丹江口市六里坪镇教管会积极组织全镇38所小学自然教师订阅《小学自然教学》月刊。该刊物自创刊以来,十多年来我们订阅从未间断。

摘要：《小学自然教学》的封面、封底设计,总的讲是比较精美的。我喜欢观赏它,并有物依自然意境新的感受。 首先,展示了自然美。作者注意依托大自然的宏观环境,从万千物种中选择有代表性的动植物、矿物和岩石等,经过细心构思,将其原貌、特征、习性等展现在广大读者面前,并附简明文字介绍。如“海中珍兽”、“哺乳动物”、“食肉植物”等物种,十分细微而逼真,一目了然,并具有吸引力。我想只要教师细心观赏,或者结合教学内容指导学生观察与阅读。

摘要：这篇文章,是国际知名的科学教育专家兰本达教授,在她85岁高龄的时候,为我国的《小学自然教学》杂志撰写的。她为了撰写这篇评论,在五年间耗费了大量的精力和时间,克服阅读汉字的重重困难,仔细研读了人民教育出版社从1982年起供全国使用的《自然》课本1～6册、与之配套的《教师用书》1～6册;还研读了一些优秀教师试教这套教材的《备课教案》1～6册,看了一些试教课的实况录像和《小学自然教学》杂志上的文章。其间,还时常与《小学自然教学》杂志的编者姜允珍、顾问刘默耕通信讨论,最后于1989年10月成稿。全文虽然只有近8千字,却凝聚着这位长者对社会主义中国教育改革深厚的感情和厚望。尤其可贵的是,本文不仅对我国小学自然教材和教学作出了科学的评价、分析,而且还言简意赅地精辟阐述了两种教育思想的本质区别:一种是只重注入、死记硬背现成书本知识的传统教育思想:一种是着力于引导儿童格物致知,并通过互相切磋砥砺逐步形成现代科学概念的改革教育思想。在本文中还提出了一个指导教材改革的“整体思维”原则,并列举出了《自然》课本中正好是体现这个原则的许多内容。无疑,这些都是很发人深省、并必然会有助于我们深化改革、完善改革的。 非常不幸,兰本达教授没看见本文的发表,就出人意外地于1990年7月2?