摘要：自教育部2022年4月颁布了《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)以来,一线教师就积极探索“新课标”背景下的课堂教学新样态。笔者用了一年半时间,完成了统编小学语文教材二年级到六年级几乎每一课的细致备课和设计后,发现了“新课标”背景下小学语文课堂教学中应有的六个转变。

摘要：“减负增效”的核心理念是在保证教学质量的前提下,尽可能减轻学生的学习负担,提高学习效率。实现这一理念需要在响应政策的同时,积极探索教学方式方法的创新,注重针对性、个性化的教学课程设计,注意学生的差异和不同需求,激发学生的学习兴趣,不断完善与优化教学实践。

摘要：小学阶段是学生听说读写能力形成的关键阶段,在不断进行学科发展研究以及实践探索的过程中,教师应从学生角度出发对语文园地进行深入设计和优化,在发挥语文园地教育作用的同时,也能够构建完整的教学体系,将课文知识进行有效地串联,拓展学生的思维,增强学习的兴趣。

摘要：合作教学是以合作小组为基础而展开的一种教学实践形式。本文从小学语文课堂教学实践出发,简要分析合作学习的意义,并探究合作教学中存在的问题,进而从培养合作意识、组建合作小组、展现合作艺术、优化教学评价等角度给出相关策略。随着新课程改革的逐渐深入,组织并鼓励学生在课堂上合作学习,促进学生之间的交流,共同发展,促进师生教学相长,是组织课堂教学的重要方式。

摘要：教育作为社会稳定发展的必要因素,在紧跟时代潮流不断与时俱进,以求利用科技力量积极进行教学方法的创新。语文学科是国之精华,是学生未来蓬勃发展的奠基石。教师应积极引导学生学好语文,掌握语文学习的方法,培养学生的语文核心素养。对于小学生来说,语文学科的学习对其学习其他学科有至关重要的影响。小学阶段是学生生理发展的关键时期,教师要把握好学生这一发展的关键期,积极创新语文教学方法.

摘要：民间故事情节自然简单,贴近生活,语言易懂通俗,富有情趣。作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分,民间故事融入小学语文教学中,可以帮助学生了解传统文化,拓展学生眼界,提高学生文学素养。一、依托单元主题,整合民间文学作品在小学语文教学中融入民间文学,如果单纯地套用民间文学故事内容,这会使得语文课文内容与民间文学内容出现割裂,不易让学生接受民间文学。所以,教师应为学生营造学生易于接受的学习情境,可以将语文课文以单元整体的方式呈现给学生。

摘要：小学阶段是为学生语文学习奠定基础的阶段,作为学生各科学习以及社会发展必备的基础知识,语文教学的重要作用无须赘述,但由于我国语文教学长期受到应试教学体制的约束,所以教学改革始终存在诸多问题。特别是对于课堂提问环节的改革,更是当前多数语文教师的难题,因此文章中将针对性进行分析讨论,为教学改革提供参考。1语文课堂教学提问环节概况分析所有的思考过程与探索过程,都要以学生脑内的疑问作为出发点,才能真正开始。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)自颁布以来,语文教师积极践行“新课标”的相关理念,努力优化课堂结构,在实践中积累了许多有益经验。同时,也面临新的课堂问题,如怎样避免“一问一答”地处理课后题?怎样让学生学有所获,提高语文课堂教学的有效性?如何提升学生语文核心素养?这些问题也是部分教师需突破的困境和难点,笔者从以下三个方面谈谈自己的思考。

摘要：语文学科是一门艺术,一直贯穿在我们学习的生活过程当中。培养语文素养,就需要不断提升学生的语文阅读能力,使学生在阅读的过程当中,不断提升自己对于语文的理解能力。小学生尚处着理解能力偏弱,思想意识相对薄弱的阶段,因此,培养学生语文阅读能力非常重要。

摘要：课堂提问始终是课堂教学中不能忽略的环节,优秀的课堂提问不仅是调动学生学习积极性的导火线,而且是提升课堂教学效率的重要途径。语文教学中,课堂提问还是训练学生语言表达能力和创新意识的重要步骤,所以,语文老师一定要重视课堂提问的艺术。那么,怎样才能利用好提问艺术,提高语文课堂教学效率呢?笔者谈一下自己的做法。一、提问要“准”,提高提问的有效性小学是学生语文学习的初始阶段,小学生在这阶段要掌握一些基本知识,还要了解一些学习的窍门。