摘要：爱因斯坦说过:"提出问题比解决问题更重要。"李政道教授也说过:"最重要的是提出问题。"纵观科学的发展史,科学发展的历史就是人类在生活实践中不断提出问题、分析问题、解决问题的过程。现在的教育正向素质教育发展。

摘要：在小学语文教学中,很多教师对课堂设计并没有在意,往往只是从自己的主观意愿出发,想怎么教学就怎么教学,殊不知学生是课堂的主体,只有契合学生的认知规律,才能实现教学价值的最大化。那么,何谓精彩的教学设计呢?笔者认为,教师要对文本有深刻的把握,深入课堂教学过程中,挖掘学生的需求,释放语文课堂的精彩。现根据自己在《一路花香》这一课的教学实践,谈谈体会。一、紧扣词语差异,寻找文本意涵《一路花香》是四年级上册的一篇课文。

摘要：提问是课堂教学中最常使用的方法,搭建了师生之间最便捷的沟通桥梁.一个好的问题,不仅能够精准的抓住教学内容的重难点,而且犹如一盏明灯,为学生照亮知识的殿堂.本文结合笔者自身的工作实践,对小学语文课堂提问的策略提出自己的几点看法和建议.

摘要：经过实践证明,在教学过程中,课堂导入起着不可忽略的作用。导入,是思维的起点。课堂导入可以激发学生的学习兴趣和学生的学习动机,调动学生学习的积极性。课堂的导入往往关系着学生学习这一节课的效果如何。如果课堂导入成功的话,学生就会兴趣盎然,精力集中,思维活跃,理解能力和记忆的质量就会得到提高。所以,如何做好课堂导入成为了每一位教师需要慎重考虑的问题。在语文这一学科中,课堂导入是非常重要的。

摘要：在小学教育阶段,学生的好奇心与求知欲比较强,而课堂提问能够进一步激发学生的好奇心,通过回答问题还可以表现自己,充分展示自己,符合小学生的心理特点,在语文课堂教学中也是如此,而如何优化小学语文课堂的提问艺术就成为教师的教学重点,采用有效的策略优化小学语文课堂提问十分重要。

摘要：一、导语在语文教学中的重要意义初中语文教学中,古诗词是培养学生文学趣味的最好媒介,但是教师中存在很多问题,由于学习内容的缺乏,学习方法的欠缺,因而对很多知识学习只能点到为止,不能深入研究,面对这一情况就需要广大语文教师逐步探寻古诗词教学的有效方法,让学生努力参与到学习过程中.

摘要：课堂提问是课堂教学中不可缺少的主要教学方式之一，它是师生进行思想交流的主要方式。好的课堂提问能够启发学生积极思维，调动学生积极性，引导学生自己分析问题，解决问题，帮助学生理解课文内容。因此，课堂提问的设计优劣与操作的适当与否是课堂教学成败的关键，要使...

摘要：随着小学语文新课程改革浪潮的滚滚向前,广大一线教师与时俱进,在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩。笔者坚持"以生为本"的教学原则,结合自身的教学实际,畅谈了提高小学语文课堂提问效率的途径。一、启迪性提问,打开学生的思维闸门在小学语文课堂教学中,有些教师的提问带有随意性,导致提问只是一种形式,并不能解决实际问题,学生的回答只是应付老师的提问。教师应预设一些带有启发性的问题,让学生产生"跳一跳"才能摘到"桃子"(获得正确的结论)。

摘要：为了绽放古诗词的艺术色彩,语文教师必须要注重古诗词教学,提升学生的语文素养,促进学生的语言能力,从根本上使学生学好古诗词,从而带动古诗词文化的继承与发展,推进中国传统文化的传承。为了在语文课堂中重现"古典美",教师必须要重视转变古诗词教学方法,深度开发学生诗词文化的学习潜能,提高学生的语文综合能力。

摘要：生本教育是基于新课程标准提出的教学理念。在生本教育理念下的教学设计,必须尊重学生的认知规律,把学生当作重要的教育资源来开发,在教学中不能只强调教师"教"的设计,更应关注学生"学"的设计。那么,如何将生本教育理念渗透在小学语文阅读教学中,把文本的规范语言(包括形式和内涵)内化为学生自己的语言(包括观念与情感),全面提高学生的语文素养呢?一、创设情境。