摘要：为了革除小学语文教学“单一片面,繁琐低效”的弊端,五年来,我们从“教书育人”的总目标出发,对构成小学语文课各要素之间的优化组合规律进行了探索。现在将我们的认识分教学目的、教学内容、教学方法、教学模式等方面加以论述。一、目的任务的整体性,是课堂教学整体优化的基点小学语文课的教育、教养、发展等方面的任务是互相渗透、相辅相成、辩证统一的整体。在课堂教学设计过程中,始终贯彻这一整体性原则,才谈得上小学语文课堂教学的优化。为此,在制定教学目的任务时,要做到如下几点:1.确定语文学习与思想品德教育的结合点。如在《一夜的工作》一课的教学中,抓住描写周总理办公室陈设一节中的数量词,“一个”

摘要：精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的智慧大门,增进师生的情感交流。因此,小学语文教师必须重视课堂提问的艺术性,把握提问的"度"、时机和对象。本文就如何提高小学语文课堂提问的有效性,作了浅显的探讨。

摘要：小学语文课堂教学是一门以师生有效沟通为基础的教育艺术,有效的师生沟通能够增强学生学习热情,拉近师生关系,提高语文课堂教学效果。因此,小学语文教师要注重与学生建立起稳固沟通桥梁,为学生营造平等和谐的学习环境,在教学相长的和谐师生环境当中,确保语文教学的顺利实施。本文将重点就语文课堂教学中的师生沟通艺术进行探讨。

摘要：语文──小学语文课堂教学艺术黄焕勋《继续教育》语文组提高小学语文课堂教学质量，除了备课时做到“吃透两头”，即吃透教材、了解学生外，还要讲究课堂教学艺术。讲究怎样的教学艺术呢？试谈几点意见。一、开讲艺术讲课犹如写文章。文章开头力求“美”，课堂开讲力求“...

摘要：提问是一种艺术,也是一种技巧,作为教师最常运用的教学手段,随着教学改革的不断推进,越来越发挥着重要的作用。小学语文本身就是一门内涵丰富的学科,其内容包罗万象,而我们所面对的又是一群活泼可爱的孩子,运用提问艺术,无疑为原本枯燥无味的教学注入了生机与活力。

摘要：语文学科作为小学教育阶段的重要课程之一,是学习各科知识的基础,所以需要特别重视。而在小学语文教学过程中,如果教师能够适当的点拨学生,不仅能够充分体现教师的引导与启发作用,有可能还能够起到意想不到的的教学效果。本文主要针对小学语文课堂中点拨艺术作深入分析探讨,并且提出一些有效的点拨技巧。

摘要：语文教学是一门瑰丽的艺术,好的导入能激发兴趣、引发思考,让学生积极投入新知的探求中。而长期以来,语文教学仍存在机械灌输的现状,无法激发学生学习的主动性,不利于提高学生的学习能力。导入是一门艺术,看似不经意的问答中,抽丝剥茧,揭开新知识的神秘面纱。

摘要：小学语文课堂教学需要紧扣新课改教学模式,真正引入自主合作探究式学习,充分激发学生学习主动性,凸显学生学习主体地位。在具体执行新课改教学理念时,要强调教材解读准确真实,体现文本人文性和工具性;在教法选择应用时,要注重朴实灵活,体现教本主导性;在课堂训练设计时,要扎实有效,体现生本主体性。一、教材解读真实,体现文本人文性教师对教材进行探研。

摘要：在传统的教学评价中,教师会片面肯定或否定学生的学习成果,导致学生无法从教师的评价中获取有效的信息来提高自身的学习成效。因此,在新课改的背景下,教师要改革和创新评价观念,重视小学语文课堂的评价语言艺术,让教学评价体系在课堂教学中最大限度地发挥作用。一、小学语文课堂教师评价语言现状由于语文是一门语言学科,其包含的不仅是语言的使用和表达,更包含了文化内涵和思想交流。

摘要：智慧理答在小学语文课堂教学中的形式具有多样性,教师应当根据不同的情况做出具有建设意义的回应,使智慧理答的积极作用得到充分发挥。激励型理答、引导型理答和重复型理答是课堂教学中常见的理答形式,它们的实践应用具有技巧性和艺术性。课堂理答指的是教师在学生回答问题以后做出的反应,这种反应通常带有评价色彩。理答成为课堂教学过程中必不可少的环节,教师的智慧理答能够提升学生学习的积极性,成为师生之间互动交流的重要途径。智慧理答不仅是一种教学的方法,也是一门教学的艺术,理答在课堂中的应用需要教师拥有一定的理答技巧,从而收到事半功倍的效果。