摘要：作业设计是小学道德与法治教学中的关键项目。新课标背景下,教师应以优化作业设计策略为重点,发挥作业巩固、复习、检验学习成果等功能,采取有效的设计手段,帮助学生养成良好的学习习惯。文章运用经验分析法,在总结小学道德与法治作业设计中存在的问题的基础上,提出教师可以通过依据目标设计、结合生活设计、增设实践任务、实施因材施教等方式对作业内容进行优化,促使学生以更积极的姿态完成作业练习,积累学习经验,提高学习能力。

摘要：作业是连接教与学的桥梁,是促进学生核心素养养成的“最后一公里”。区域层面的小学道德与法治作业设计教研,可基于经验学习圈理论,体系架构“四阶三段两交互”螺旋动态模式,系统思考小学道德与法治课堂建构与作业重构的“双构”关系。由此,道过教研赋能,为教师提供作业设计专业支持,持续优化作业设计实践,进而用作业改革撬动育人方式变苹与学科课程改革。

摘要：作业就像一座桥梁,紧密链接着课堂教学与评价,并以此为支点,提升教学与评价质量,促进学校内涵发展。小学道德与法治一直以来被视为思想政治教育的主阵地,其作业设计与管理是课程提质增效的重要突破口,在体现学科独特育人价值的同时,还兼具思想性与实践性。

摘要：小学生正处于人生成长的关键阶段,小学道德与法治作为重要课程,其良好的教育对小学生的身心成长具有重要作用。随着当前核心素养的发布与实施,为小学教学改革指明了新的发展方向,要求教师应该加强对道德与法治教学的重视度,从而培养学生形成良好的道德品质以及价值观。而要想顺利的完成这个教学目标,保障教学工作顺利进行,那么首先教师就应该重视结合学生的兴趣特征以及能力等科学的设计教学活动,保障所设计的各项活动都能够满足学生的需求,促使班级所有学生都可以更加主动的参与到课堂学习当中,加深学生对道德与法治知识的理解,增强学生的法治意识以及道德品质,培养学生实现全面发展,为学生日后良好学习以及发展保驾护航。

摘要：本文以道德与法治四年级上册“少让父母为我操心”一课为例,探讨小学道德与法治分类作业设计策略:设计课内作业与课外作业,突出作业个性化特点;基于学生的认知水平设计分层作业,满足不同学生的学习需求;设计理论性作业与实践性作业,提高学生综合素养;设计书面作业与体验作业,帮助学生构建知识体系。

摘要：教学改革的持续推进对各学科的作业设计提出了新的要求,倡导教师要减轻学生的作业压力,优选作业类型,巧设作业内容,以提高学生的作业质量,促进学生道德与法治学科核心素养的提升。基于任务驱动型的作业设计能够从任务出发提高学生的学习自主性,让作业有“味”且有“趣”。基于此,文章围绕小学道德与法治中关于“亲情”作业的设计和优化,从思路设计、内容设计和优化方向三个方面展开研究,旨在将学习任务融入作业中,提高作业的实践性,促进小学思政教育的有效落实。

摘要：随着社会的进步和发展,培养小学生的道德与法治素养已成为教育的重要任务之一。课外实践作业作为一种重要的教育手段,对于培养小学生的道德与法治素养起着重要的作用。然而,在核心素养视角下,小学道德与法治教学也面临着新的问题和挑战,如何创新小学道德与法治课外实践作业设计,是教师需要重点研究的课题。对此,通过分析小学道德与法治课外实践作业设计的注意事项,在此基础上探究核心素养视角下小学道德与法治课外实践作业设计的策略,以期使学生在掌握理论知识的同时,获得实践能力的提升,为今后的学习奠定坚实的基础。

摘要：以大概念为核心的单元整体教学设计有利于小学道德与法治学科知识结构化、学科思维方法以及价值观念实现高度统一,是落实核心素养培育的关键方法。教学中,教师可以基于核心素养目标确定大概念,并利用多种教学方式和策略,围绕学科大概念构建整体化的知识体系,提高课堂教学质量,为学生素养取向的深度学习提供有效途径。

摘要：在教学环节中,作业布置是不可缺少的一部分,它不仅能帮助教师实现教学目标,还能反映出教师的教学观念,减轻教学压力,提升教学效率,反馈学生的学习情况。在“双减”背景下,小学道德与法治教师就要在减少作业数量的同时,不断丰富作业布置形式,优化作业设计,提升作业质量和教学效果,以此实现减量增质的政策要求。因此,通过分析双减政策的颁布背景和作业设计遵循的原则,进而探究“双减”背景下小学道德与法治作业设计优化路径,以期调动学生学习的积极性,加深学生对道德与法治知识的理解和记忆,发挥作业设计的育人作用。

摘要：一直以来由于受应试教育思想影响,在作业设计环节普遍存在形式单一、内容枯燥、理论性强等众多问题,难以激发学生的学习兴趣,同时也由于作业量、作业难度等方面的问题加重了学生的课业负担,不利于小学生身心健康成长和能力素养发展。为了将为学生减负落在实处,国家颁发了“双减”政策,要求老师深入贯彻文件精神,全面提升作业设计质量,以作业为载体实现为学生减负,促进学生全面发展的教育目标。本文以小学道德与法治课程为例,深入探讨了“双减”政策的意义以及作业设计的优化策略。