摘要：本文通过分析秦腔的艺术特色和校园教育的结合点,提出了针对性的教学策略和实施方案。研究发现,秦腔进校园不仅有助于提升学生的审美素养,还能促进传统文化的传承与创新。

摘要：本文通过文献研究和实证研究等方法,分析了核心素养对小学音乐课教学的影响,并提出了相应的教学设计策略,旨在探讨核心素养背景下,小学音乐课大单元教学设计的策略。研究结果表明,融入核心素养教育可以提高小学生的音乐素养和综合能力。在大单元教学设计方面,应注重培养学生的审美情感、表达能力和团队合作精神,同时要采用多样化的教学方法和评价方式。研究结论对于小学音乐教师在核心素养课程改革中的教学实践具有一定的指导意义。

摘要：小学音乐课融入戏剧元素的课堂实践研究,以现行人民教育出版社《音乐》课本为基本素材,立足课堂,巧用教学方法、妙用戏剧元素、在音乐课堂中融入戏剧元素的教学,展开大量的课例研究,由此提高小学生的审美情趣,促进小学生艺术综合素养提升,老师要注意恰当的运用,学科之间的配合,及时更新教育理念与方法,进而拓展其创新思维能力。

摘要：演唱教学与乐器伴奏的有机结合,是当前音乐教学的主要形式。这样既可以帮助学生领会音乐节奏,把握曲调音准,也有利于教师整体调控课堂节奏,确保课堂张弛有度。“小器乐进课堂”是南京市教研室提出的音乐教学改革的重要举措,深受各学校欢迎。

摘要：从音乐学科的课程设计、实施与评价的改革角度,开展小学音乐体验式教学研究与实践,有利于促进教师的专业发展、提高课堂教学的有效性及促进学生的成长。通过动觉、听觉、视觉和触觉等感官的体验活动来提升学生审美感知、艺术表现和文化理解的音乐素养,让课堂成为师生愉悦和谐的体验场。关注体验过程中的情感提升、意识形态以及行为模式的影响,如,气质、人格、情绪、情感、认知、态度、价值观和责任意识等隐性品质的影响。只有教师不断进步,教学方法不断更新,才能建设有效的音乐课堂,提高学生的基本素养,全面提高小学音乐教育质量。

摘要：中国传统文化博大精深,古诗词就是其中的一颗璀璨明珠。笔者在此以古诗词歌曲为切入点,对传统文化的传承进行探讨。本文主要以谷建芬创作的《新学堂歌》为例,浅谈古诗词歌曲的传承、《新学堂歌》在传统文化传承中的作用及其在小学音乐课上的应用。

摘要：针对小学音乐课教学方式单一、模式僵化、重心不突出、效果不理想等诸多问题,教师要遵循“音乐为主,游戏为辅”“循序渐进,化难为易”“因材施教,服务学生”三大原则,适时引入游戏支架,改善课堂教学,切实把握“灵活运用游戏方式、强调音乐元素应用、针对性的方案设计、强化学生相互协作”四大要点,紧扣“感受与欣赏”“表现”“创造”“音乐与相关文化”四大领域总体设计游戏支架,进而将音乐与游戏有效融合,让学生在趣味盎然的音乐课中夯实素养。

摘要：小学音乐课中的爱国主义教育林锋（江西全南大吉山矿子弟学校）在小学音乐课堂教学中，对学生进行爱国主义教育是一条重要的途径。音乐课的本身是一门艺术课，同时也是进行思想教育的阵地。特别在小学阶段，学生的知识水平，智力发展有一定的限度，抽象的知识不易接受，复...

摘要：东风路小学，成都市一所普普通通的小学，面积虽小，但师资优良，尽管在上世纪建国初期就成立了这所学校，却一直没有形成鲜明的办学特色。近年来学校提出了“重建校园精神文化，提高师生人文素养，形成以德促教”的办学理念，于是，新的课题便应运而生。在2006年8月的一场全校教师大会上，校长将《川剧文化资源在学校艺术教育中的应用研究》课题一公开，

摘要：音乐作为一种听觉艺术决定了以其特有的形式——音乐形象来反映现实,音乐形象与文学及绘画中的形象不同,它往往是抽象的。对音乐形象的感受,也要借助欣赏者的联想、类比及通觉来实现。图谱教学法用线条、形状、色块、实物以及符号等可视化形式,使音乐具体化、形象化和直观化。