摘要：【教学内容】人教版小学数学三年级下册第93页例2。【教学目标】1.结合学生经历,使学生学会比较一位、两位小数的大小。2.培养和提高学生的知识迁移、观察比较、分析解决问题等能力。3.体会比较小数大小在日常生活中的具体作用,激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】小数大小比较的一般方法。【教学方法】采用'以问导学'教学法。【教学过程】一、建立关系教师在黑板上贴出如下两组卡片:□□□□□□□□□提问1:同学们,这里有两组卡片。

摘要：教学内容:九年义务教育五年制小学数学第七册 P64～65。教学目标:1.通过直观演示,使学生在充分感知的基础上逐步认识、理解和掌握小数的性质。2.能运用小数的性质化简小数或改写成指定位数的小数。3.培养学生观察、概括能力,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学过程:一、引入新课。

摘要：数学教学有一个十分重要的目标,就是要不断引领学生形成各种有价值的数学思考。小学生的数学思考大部分都是源自对日常生活现象或数学知识本身的好奇。教学时充分利用这样的好奇心,精心设计一些富有启发性的问题,有助于引发认知冲突,激励自主探究,启迪深度思考,进而帮助学生在获得相关数学知识的同时,发展思维,提高能力。

摘要：《小数的意义》是苏教版小学数学五年级上册第三单元的起始课。在此之前,学生在三年级学习过“小数的初步认识”以及“分数的初步认识”。对于该课,我们尝试通过对教材的深度解读,让学生在问题的引领下激活思维,找准知识的生长点,学会迁移类推,逐步提升认识,真正经历主动探索的学习过程,从而获得数学学习的乐趣和成功的体验,并实现知识和能力的双丰收。

摘要：【教学内容】苏教版三年级下册第87~89页。【教学目标】1.使学生联系生活实际认识一位小数,会读、写小数,懂得小数各部分的名称,学会正确区分整数与小数。2.使学生结合知识学习过程,培养其观察能力、语言表达能力与小组合作意识。3.使学生了解小数的产生和发展过程,感受小数在实际生活中的应用,培养其热爱数学的积极情感。【教学过程】一、创设情境谈话：同学们,请听一位小朋友写的数学日记：嗨,大家好!我是如东县马塘小学×班的姚××。

摘要：在一次研讨会上有幸聆听了青年名师罗鸣亮老师设计和呈现的'小数的意义'一课,受益良多。【课堂回顾】一、复习'十进制',明确小数产生的必要性1.复习整数'十进制'。师:我们从一年级开始就学习数数。老师这里面有涂色的正方形,我们一起来数一数有几个。(师出示涂满颜色的正方形,学生一个一个地数)师(小结):10个一就是10,如果10个10个地数,10个十就是100,10个百是1000,都是满十进一。

摘要：教学内容:人教版小学四年级数学下册第四单元第40~42页内容。教学目标:1.结合具体情境,让学生经历小数大小比较及与他人交流的过程。2.体验小数比较大小策略的多样性,会比较简单小数的大小,培养学生数感。3.让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣,激发学习数学的兴趣。教学重、难点:正确掌握小数大小比较的方法。正确运用小数大小比较的方法,熟练地比较小数的大小。

摘要：传统的小学数学课堂教学＂一课一教＂,仅仅以＂节＂＂课＂为单位设计教学。虽然注重了知识体系的递进联系,但是在发扬学生主体性,促进学生自主学习方面仍有很大的改进空间。基于此,广州市天河区华阳小学创生了以学定教单元整体教学模式。该模式的实施提高了课堂教学效益,促进了学生的高效学习,成为2013年广州市面向全市推广的五大教学模式之一。

摘要：“小数乘法”是五年制第七册学习的重点知识.也是以后学习的重要基础,因此,一定要让学生学好这部分知识。一、“小数乘法”教材分析 1.教材的内在联系。“小数乘法”的教学内容有四点:①用比较长的篇幅重点讲述了小数乘法的计算法则。内容从简单到复杂,步步深入,层次清楚,安排精当。例1、例2为小数乘以整数,例3、例4为整数乘以小数;例5、例6为小数乘以小数;例8讲连乘。③求积的近似值(例7)。

摘要：教学内容:苏教版(国标本)小学数学五年级上册P68～69教学过程:一、情境引入师:前两天,老师请大家收集了生活中的一些小数,谁来汇报汇报。老师也收集了几条,请看。