摘要：【设计理念】《树和喜鹊》是一篇童话,讲述了树和喜鹊由单个变成群体,由孤单变得快乐的故事。本单元中,三篇课文都围绕"伙伴"主题,从不同角度表达了伙伴之间相互帮助、快乐合作、友好共处的情谊。"联系上文了解词语的意思"是本单元需要落实的语文要素,在本文中,则是以"小泡泡"对话框的形式呈现,颇有意味。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")中明确指出,要在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思维方法。统编教材一个很大的特点就是"关注思维",从一个字到一个词、再到一个短语、句子,都蕴含着思维训练的顺序。

摘要：本论文探讨了小学语文课本中小泡泡的作用,以及在教学中如何运用小泡泡,最大限度地发挥它神奇的作用。更好地指引我们教学。每一个'小泡泡'都是编者精心设计的,大部分是体现该学段课程目标的知识与能力学习要求的提示语,承载着导思、导学、导行的作用。我们语文教师应该怎样运用好文中的提示语'小泡泡',让它发挥神奇的作用呢?

摘要：大泡泡,小泡泡,阳光下的泡泡们绚丽多彩。泡泡机新奇又好玩,吹出了童年的梦幻氛围,深受不同年龄段孩子的喜爱。有的泡泡机和大品牌形象合作,设计出可爱逼真的造型;有的泡泡机除了可以自动吹出大量五彩缤纷的泡泡,还有声光电效果,甚至成为大朋友们拍照的网红神器。可是,让人意想不到的是,市面上一些泡泡机产品隐藏着不少安全隐患。

摘要：科学区,眭雅婷选择了醋泡蛋的实验,两个瓶子里分别装有添加了儿童色素的醋,老师还准备了纸和笔供幼儿记录。红色瓶子里的蛋壳已经变红,沉到了瓶底;黄色瓶子里的鸡蛋还漂浮在醋面上。眭雅婷正拿着放大镜仔细观察着,嘴里还自言自语:“奇怪,鸡蛋怎么会自己转呢?难道鸡蛋有生命吗?”旁边的王成洪被吸引了过来,问:“你在看什么?哦,你又在做醋泡蛋的实验啊!我看到鸡蛋壳上面有许多小泡泡。”